Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 22
РАССМОТРЕНО
на заседании школьного
методического объединения учителей
истории, обществознания, искусства
Руководитель ШМО
____________/Ю.П. Чащихина/
Протокол № 1 от «28» августа 2023 г.
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по учебной
деятельности
_______________/Е.А. Колесникова/
Протокол № 1 от «28» августа 2023 г.
ПРИНЯТО
Педагогическим советом
Протокол № 1
от «29» августа 2023 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета
«Индивидуальный проект»
(среднее общее образование)
10 – 11 классы
Срок реализации рабочей программы: 1 год
УТВЕРЖДАЮ
Директор МАОУ СОШ № 22
__________/И.Н. Смирнов/
Приказ № 190-О п.3
от «29» августа 2023 г.
СОДЕРЖАНИЕ
1. Планируемые результаты освоения учебного предмета........................................................................................................................................ 3-8
2. Содержание учебного предмета ............................................................................................................................................................................... 8-9
3. Тематическое планирование, в том числе учебной программы воспитания с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой
темы ................................................................................................................................................................................................................................ 10-16
2
1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Предметные результаты
Индивидуальный проект представляет собой особую форму организации деятельности обучающихся (учебное исследование или учебный проект).
Индивидуальный проект выполняется обучающимся самостоятельно под руководством учителя (тьютора) по выбранной теме в рамках одного или
нескольких изучаемых учебных предметов, курсов в любой избранной области деятельности (познавательной, практической, учебно-исследовательской,
социальной, художественно-творческой, иной).
Результаты выполнения индивидуального проекта должны отражать:
сформированность навыков коммуникативной, учебно-исследовательской деятельности, критического мышления;
способность к инновационной, аналитической, творческой, интеллектуальной деятельности;
сформированность навыков проектной деятельности, а также самостоятельного применения приобретенных знаний и способов действий при решении
различных задач, используя знания одного или нескольких учебных предметов или предметных областей; способность постановки цели и
формулирования гипотезы исследования, планирования работы, отбора и интерпретации необходимой информации, структурирования аргументации
результатов исследования на основе собранных данных, презентации результатов.
В результате учебно-исследовательской и проектной
Обучающийся сможет научиться:
деятельности обучающиеся получат представление:
- о философских и методологических основаниях научной
решать задачи, находящиеся на стыке нескольких учебных дисциплин;
деятельности и научных методах, применяемых в
использовать основной алгоритм исследования при решении своих учебноисследовательской и проектной деятельности;
познавательных задач;
– о таких понятиях, как концепция, научная гипотеза,
использовать основные принципы проектной деятельности при решении своих
метод, эксперимент, надежность гипотезы, модель, метод учебно-познавательных задач и задач, возникающих в культурной и социальной жизни;
сбора и метод анализа данных;
использовать элементы математического моделирования при решении
– о том,
чем отличаются исследования в исследовательских задач;
гуманитарных областях от исследований в естественных
использовать элементы математического анализа для интерпретации результатов,
науках;
полученных в ходе учебно-исследовательской работы.
– об истории науки;
С точки зрения формирования универсальных учебных действий, в ходе
– о новейших разработках в области науки и освоения принципов учебно-исследовательской и проектной деятельностей
технологий;
обучающиеся научатся:
– о правилах и законах, регулирующих отношения в
формулировать научную гипотезу, ставить цель в рамках исследования и
научной, изобретательской и исследовательских областях проектирования, исходя из культурной нормы и сообразуясь с представлениями об
деятельности (патентное право, защита авторского права и общем благе;
др.);
восстанавливать контексты и пути развития того или иного вида научной
– о деятельности организаций, сообществ и структур, деятельности, определяя место своего исследования или проекта в общем культурном
заинтересованных
в
результатах
исследований
и пространстве;
3
предоставляющих ресурсы для проведения исследований и
отслеживать и принимать во внимание тренды и тенденции развития различных
реализации проектов (фонды, государственные структуры, видов деятельности, в том числе научных, учитывать их при постановке собственных
краудфандинговые структуры и др.).
целей;
оценивать ресурсы, в том числе и нематериальные (такие, как время), необходимые
для достижения поставленной цели;
находить различные источники материальных и нематериальных ресурсов,
предоставляющих средства для проведения исследований и реализации проектов в
различных областях деятельности человека;
вступать в коммуникацию с держателями различных типов ресурсов, точно и
объективно презентуя свой проект или возможные результаты исследования, с целью
обеспечения продуктивного взаимовыгодного сотрудничества;
самостоятельно и совместно с другими авторами разрабатывать систему параметров
и критериев оценки эффективности и продуктивности реализации проекта или
исследования на каждом этапе реализации и по завершении работы;
адекватно оценивать риски реализации проекта и проведения исследования и
предусматривать пути минимизации этих рисков;
адекватно оценивать последствия реализации своего проекта (изменения, которые
он повлечет в жизни других людей, сообществ);
адекватно оценивать дальнейшее развитие своего проекта или исследования, видеть
возможные варианты применения результатов.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета
Стандарт устанавливает требования к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы: личностным,
включающим готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к
обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностносмысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, правосознание, экологическую культуру,
способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской гражданской идентичности в поликультурном
социуме;
метапредметным, включающим освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия
(регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в познавательной и социальной практике,
самостоятельность в планировании и осуществлении учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и
4
сверстниками, способность к построению индивидуальной образовательной траектории, владение навыками учебноисследовательской, проектной и социальной деятельности;
предметным, включающим освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения, специфические для данной
предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и
применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, владение
научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приёмами.
Личностные результаты освоения основной образовательной программы должны отражать:
1) российскую гражданскую идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за
свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);
2) гражданскую позицию как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и
обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего
традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;
3) готовность к служению Отечеству, его защите;
4) сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на
диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
5) сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского
общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
6) толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём
взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
7) навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебноисследовательской, проектной и других видах деятельности;
8) нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;
9) готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к
непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
10) эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений;
11) принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях
спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;
5
12) бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью, как собственному, так и других
людей, умение оказывать первую помощь;
13) осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной
деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;
14) сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние природной и
социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;
15) ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни.
Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы должны отражать:
1) умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и
корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности;
выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;
2) умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников
деятельности, эффективно разрешать конфликты;
3) владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и
готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;
4) готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в
различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
5) умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) в решении когнитивных,
коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения,
правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
6) умение определять назначение и функции различных социальных институтов;
7) умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учётом гражданских и нравственных
ценностей;
8) владение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые
средства;
9) владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и
оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.
6
Индивидуальный проект представляет собой особую форму организации деятельности обучающихся (учебное исследование или
учебный проект).
Индивидуальный проект выполняется обучающимся самостоятельно под руководством учителя (тьютора) по выбранной теме в
рамках одного или нескольких изучаемых учебных предметов, курсов в любой избранной области деятельности (познавательной,
практической, учебно-исследовательской, социальной, художественно-творческой, иной).
Результаты выполнения индивидуального проекта должны отражать:
сформированность навыков коммуникативной, учебно-исследовательской деятельности, критического мышления;
способность к инновационной, аналитической, творческой, интеллектуальной деятельности;
сформированность навыков проектной деятельности, а также самостоятельного применения приобретённых знаний и способов
действий при решении различных задач, используя знания одного или нескольких учебных предметов или предметных областей;
способность постановки цели и формулирования гипотезы исследования, планирования работы, отбора и интерпретации
необходимой информации, структурирования аргументации результатов исследования на основе собранных данных, презентации
результатов.
Индивидуальный проект выполняется обучающимся в течение одного года в рамках учебного времени, специально отведённого
учебным планом, и должен быть представлен в виде завершённого учебного исследования или разработанного проекта:
информационного, творческого, социального, прикладного, инновационного, конструкторского, инженерного.
Предметные результаты освоения основной образовательной программы должны отражать:
знание основ методологии исследовательской и проектной деятельности;
структуру и правила оформления исследовательской и проектной работы;
навыки формулировки темы исследовательской и проектной работы, доказывать ее актуальность;
умение составлять индивидуальный план исследовательской и проектной работы;
выделять объект и предмет исследовательской и проектной работы;
определять цель и задачи исследовательской и проектной работы;
работать с различными источниками, в том числе с первоисточниками, грамотно их цитировать, оформлять библиографические
ссылки, составлять библиографический список по проблеме;
выбирать и применять на практике методы исследовательской деятельности адекватные задачам исследования;
оформлять теоретические и экспериментальные результаты исследовательской и проектной работы;
рецензировать чужую исследовательскую или проектную работы;
7
наблюдать за биологическими, экологическими и социальными явлениями;
описывать результаты наблюдений, обсуждения полученных фактов;
проводить опыт в соответствии с задачами, объяснить результаты;
проводить измерения с помощью различных приборов;
выполнять письменные инструкции правил безопасности;
оформлять результаты исследования с помощью описания фактов, составления простых таблиц, графиков, формулирования выводов.
По окончании изучения курса учащиеся должны владеть понятиями: абстракция, анализ, апробация, библиография, гипотеза исследования,
дедукция, закон, индукция, концепция, моделирование, наблюдение, наука, обобщение, объект исследования, предмет исследования, принцип,
рецензия, синтез, сравнение, теория, факт, эксперимент.
2. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Раздел 1. Введение
Понятия «индивидуальный проект», «проектная деятельность», «проектная культура». Типология проектов. Проекты в современном мире.
Цели, задачи проектирования в современном мире, проблемы. Научные школы. Методология и технология проектной деятельности.
Раздел 2. Инициализация проекта
Инициализация проекта, курсовой работы, исследования. Конструирование темы и проблемы проекта, курсовой работы. Проектный
замысел. Критерии безотметочной самооценки и оценки продуктов проекта. Критерии оценки курсовой и исследовательской работы.
Презентация и защита замыслов проектов, курсовых и исследовательских работ.
Методические рекомендации по написанию и оформлению курсовых работ, проектов, исследовательских работ.
Структура проектов, курсовых и исследовательских работ.
Методы исследования: методы эмпирического исследования (наблюдение, сравнение, измерение, эксперимент); методы, используемые как
на эмпирическом, так и на теоретическом уровне исследования (абстрагирование, анализ и синтез, индукция и дедукция, моделирование и
др.); методы теоретического исследования (восхождение от абстрактного к конкретному и др.). Рассмотрение текста с точки зрения его
структуры.
Виды переработки чужого текста. Понятия: конспект, тезисы, реферат, аннотация, рецензия.
8
Логика действий и последовательность шагов при планировании индивидуального проекта. Картирование личностно - ресурсной карты.
Базовые процессы разработки проекта и работы, выполняемые в рамках этих процессов. Расчет календарного графика проектной
деятельности.
Применение информационных технологий в исследовании, проекте, курсовых работах.Работа в сети Интернет. Научные документы и
издания. Организация работы с научной литературой. Знакомство с каталогами. Энциклопедии, специализированные словари, справочники,
библиографические издания, периодическая печать и др. Методика работы в музеях, архивах.
Способы и формы представления данных. Компьютерная обработка данных исследования. Библиография, справочная литература, каталоги.
Оформление таблиц, рисунков и иллюстрированных плакатов, ссылок, сносок, списка литературы. Сбор и систематизация материалов
Раздел 3. Оформление промежуточных результатов проектной деятельности
Эскизы и модели, макеты проектов, оформление курсовых работ. Коммуникативные барьеры при публичной защите результатов проекта,
курсовых работ. Главные предпосылки успеха публичного выступления.
Раздел 4. Управление оформлением и завершением проектов
Применение информационных технологий в исследовании и проектной деятельности. Работа в сети Интернет. Способы и формы
представления данных. Компьютерная обработка данных исследования. Библиография, справочная литература, каталоги. Оформление
таблиц, рисунков и иллюстрированных плакатов, ссылок, сносок, списка литературы. Сбор и систематизация материалов по проектной
работе. Основные процессы исполнения, контроля и завершения проекта, курсовых работ. Мониторинг выполняемых работ и методы
контроля исполнения. Критерии контроля. Управление завершением проекта. Корректирование критериев оценки продуктов проекта и
защиты проекта. Архив проекта. Составление архива проекта: электронный вариант. Коммуникативные барьеры при публичной защите
результатов проекта. Главные предпосылки успеха публичного выступления. Навыки монологической речи. Аргументирующая речь.
Умение отвечать на незапланированные вопросы. Публичное выступление на трибуне и личность. Подготовка авторского доклада.
Раздел 5. Защита результатов проектной деятельности
Публичная защита результатов проектной деятельности. Экспертиза проектов. Оценка индивидуального прогресса проектантов.
Раздел 6. Рефлексия проектной деятельности
Рефлексия проектной деятельности. Дальнейшее планирование осуществления проектов.
9
3.ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ, В ТОМ ЧИСЛЕ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ С УКАЗАНИЕМ
КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ, ОТВОДИМЫХ НА ОСВОЕНИЕ КАЖДОЙ ТЕМЫ
№
урока
Раздел, тема
Ключевые воспитательные задачи
Количество
часов
1
Понятия «индивидуальный проект», «проектная деятельность»,
«проектная культура». Типология проектов
содействовать в ходе занятий формированию основных
мировоззренческих идей
1
2
Методология и технология проектной деятельности. Проектная работа
и учебное научное исследование
содействовать в ходе занятий формированию основных
мировоззренческих идей
1
3
Структура проектной работы. Критерии оценивания проектов и
исследовательских работ
воспитывать ответственность за результаты учебного труда,
понимание его значимости
1
4
Логика действий при планировании работы. Календарный график
выполнения проекта
воспитывать ответственность за результаты учебного труда,
понимание его значимости
1
5
Входная контрольная работа. Тема и проблема проекта. Актуальность
исследования
воспитывать усидчивость, умение преодолевать трудности,
аккуратность при выполнении заданий, силы воли,
настойчивости, упорства
1
6
Объект и предмет исследования. Цель и задачи проектной работы
воспитывать усидчивость, умение преодолевать трудности,
аккуратность при выполнении заданий, силы воли,
настойчивости, упорства
1
7
Этапы работы над проектом
8
Этапы работы над проектом
9
Методы научного исследования. Выбор теоретических методов работы содействовать в ходе занятий формированию основных
над проектом
мировоззренческих идей
воспитывать ответственность за результаты учебного труда,
понимание его значимости
1
воспитывать усидчивость, умение преодолевать трудности,
аккуратность при выполнении заданий, силы воли,
настойчивости, упорства
1
1
10
10
Выбор практических методов работы над проектом
воспитывать усидчивость, умение преодолевать трудности,
аккуратность при выполнении заданий, силы воли,
настойчивости, упорства
1
11
Работа над введением проектной работы
содействовать в ходе занятий формированию основных
мировоззренческих идей
1
12
Работа над введением проектной работы
13
Защита введения проектной работы
14
Рефлексия работы над вводной частью проекта
15
Рефлексия работы над вводной частью проекта
16
Отбор источников информации по теме проектной работы
17
Отбор источников информации по теме проектной работы
воспитывать усидчивость, умение преодолевать трудности,
аккуратность при выполнении заданий, силы воли,
настойчивости, упорства
1
18
Составление списка источников информации
содействовать в ходе занятий формированию основных
мировоззренческих идей
1
19
Составления списка источников информации
воспитывать ответственность за результаты учебного труда,
понимание его значимости
1
20
Изучение источников информации по теме проектной работы
воспитывать ответственность за результаты учебного труда,
понимание его значимости
1
воспитывать ответственность за результаты учебного труда,
понимание его значимости
1
содействовать в ходе занятий формированию основных
мировоззренческих идей
1
воспитывать ответственность за результаты учебного труда,
понимание его значимости
1
содействовать в ходе занятий формированию основных
мировоззренческих идей
1
воспитывать ответственность за результаты учебного труда,
понимание его значимости
1
11
21
Изучение источников информации по теме проектной работы
воспитывать усидчивость, умение преодолевать трудности,
аккуратность при выполнении заданий, силы воли,
настойчивости, упорства
22
Составления развернутого плана содержания проектной работы
воспитывать ответственность за результаты учебного труда,
понимание его значимости
1
23
Сбор и систематизация материалов по теоретической части проектной
работы
воспитывать ответственность за результаты учебного труда,
понимание его значимости
1
24
Сбор и систематизация материалов по теоретической части проектной
работы
воспитывать усидчивость, умение преодолевать трудности,
аккуратность при выполнении заданий, силы воли,
настойчивости, упорства
1
25
Планирование практической части исследования
воспитывать усидчивость, умение преодолевать трудности,
аккуратность при выполнении заданий, силы воли,
настойчивости, упорства
1
26
Планирование практической части исследования
воспитывать ответственность за результаты учебного труда,
понимание его значимости
1
27
Определение содержания и специфики продукта проектной работы
воспитывать ответственность за результаты учебного труда,
понимание его значимости
1
28
Определение содержания и специфики продукта проектной работы
воспитывать усидчивость, умение преодолевать трудности,
аккуратность при выполнении заданий, силы воли,
настойчивости, упорства
1
29
Сбор и систематизация материалов по практической части проектной
работы
30
Сбор и систематизация материалов по практической части проектной
работы
31
Методика презентации и защиты проектов, курсовых и
1
содействовать в ходе занятий формированию основных
мировоззренческих идей
1
воспитывать ответственность за результаты учебного труда,
понимание его значимости
1
воспитывать усидчивость, умение преодолевать трудности,
1
12
исследовательских работ
аккуратность при выполнении заданий, силы воли,
настойчивости, упорства
32
Подготовка доклада
воспитывать ответственность за результаты учебного труда,
понимание его значимости
1
33
Защита проектной работы
воспитывать ответственность за результаты учебного труда,
понимание его значимости
1
34
Защита проектной работы
воспитывать усидчивость, умение преодолевать трудности,
аккуратность при выполнении заданий, силы воли,
настойчивости, упорства
Итого:
1
34
13
