Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа Образовательная робототехника

Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 22

Дополнительная общеобразовательная
общеразвивающая программа
техническая направленность
«Образовательная робототехника»
Возраст обучающихся 7-17 лет
Срок реализации: 1 год

Автор-составитель: Самохвалов Денис Владимирович
педагог дополнительного образования

г. Екатеринбург, 2024

1. Пояснительная записка
Данная
образовательная программа технической направленности, разработана на
основании следующих документов:













Федеральный Закон от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
(далее – ФЗ № 273);
Приказ Министерства просвещения РФ от 27.07.2022 №629 «Об утверждении Порядка
организации и осуществлении образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам»;
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020г. №28
«Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические
требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодежи»;
Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года, Распоряжение
правительства РФ от 31 марта 2022 г. № 678-р;
Письмо Минобрнауки России от 29.03.2016 N ВК-641/09 «О направлении методических
рекомендаций» (вместе с «Методическими рекомендациями по реализации
адаптированных дополнительных общеобразовательных программ, способствующих
социально-психологической реабилитации, профессиональному самоопределению детей
с ограниченными возможностями здоровья, включая детей-инвалидов, с учетом их
особых образовательных потребностей»);
Приказ Минобрнауки России от 09.01.2014 № 2 «Об утверждении Порядка применения
организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного
обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных
программ»;
Письмо Минобрнауки России № 09-3242 от 18.11.2015 «О направлении информации»
(вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных
общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)»;
Требования к дополнительным общеобразовательным общеразвивающим программам
для включения в систему персонифицированного финансирования дополнительного
образования Свердловской области, Приказ ГАНОУ СО «Дворец молодежи» № 136-д от
26.02.2021;
Приказ Министерства образования и молодежной политики Свердловской области
№219-д от 04.03.2022 «О внесении в методические рекомендации «Разработка
дополнительных общеобразовательных программ в образовательных организациях»,
утвержденных приказом ГАНОУ СО «Дворец молодежи» от 01.11.2021 № 934-д;
Стратегия воспитания в РФ до 2025 года (Распоряжение
Правительства РФ от
29.05.2015 №996-р);
Приказ Минпросвещения России от 05.08.2020 г. №882-391 «Об организации и
осуществлении образовательной деятельности при сетевой форме реализации
образовательных программ».

Ребенка необходимо учить решать задачи с помощью автоматов, которые он сам может
спроектировать, защищать свое решение и воплотить его в реальной модели, т.е.
непосредственно сконструировать и запрограммировать.
Актуальность развития этой темы заключается в том, что в настоящий момент в России
развиваются нанотехнологии, электроника, механика и программирование. Созревает
благодатная почва для развития компьютерных технологий и робототехники. Успехи страны в
XXI веке будут определять не природные ресурсы, а уровень интеллектуального потенциала,
который определяется уровнем самых передовых на сегодняшний день технологий.

Уникальность образовательной робототехники заключается в возможности объединить
конструирование и программирование в одном курсе, что способствует интегрированию
преподавания информатики, математики, физики, черчения, естественных наук с развитием
инженерного мышления, через техническое творчество. Техническое творчество — мощный
инструмент синтеза знаний, закладывающий прочные основы системного мышления. Таким
образом, инженерное творчество и лабораторные исследования — многогранная деятельность,
которая должна стать составной частью повседневной жизни каждого обучающегося.
Педагогическая целесообразность этой программы заключается в том что, она является
целостной и непрерывной в течении всего процесса обучения, и позволяет школьнику шаг за
шагом раскрывать в себе творческие возможности и само реализоваться в с современном
мире . В процессе конструирования и программирования дети получат дополнительное
образование в области физики, механики, математики, электроники и информатики.
Использование LEGO - конструкторов во внеурочной деятельности повышает
мотивацию учащихся к обучению, при этом требуются знания практически из всех учебных
дисциплин от искусств и истории до математики и естественных наук. Межпредметные
занятия опираются на естественный интерес к разработке и постройке различных механизмов.
Одновременно занятия LEGO как нельзя лучше подходят для изучения основ алгоритмизации
и программирования.
Работа с образовательными конструкторами LEGO позволяет школьникам в форме
познавательной игры узнать многие важные идеи и развить необходимые в дальнейшей жизни
навыки. При построении модели затрагивается множество проблемных ситуаций из разных
областей знания – от теории механики до психологии, что является вполне естественным.
Очень важным представляется тренировка работы в коллективе и развитие
самостоятельного технического творчества.
Изучая простые механизмы, ребята учатся работать руками (развитие мелких и точных
движений), развивают элементарное конструкторское мышление, фантазию, изучают
принципы работы многих механизмов.
Преподавание курса предполагает использование компьютеров и специальных
интерфейсных блоков совместно с конструкторами. Важно отметить, что компьютер
используется как средство управления моделью; его использование направлено на
составление управляющих алгоритмов для собранных моделей. Учащиеся получают
представление об особенностях составления программ управления, автоматизации
механизмов, моделировании работы систем.
Lego позволяет учащимся:
совместно обучаться в рамках одной бригады;
распределять обязанности в своей бригаде;
проявлять повышенное внимание культуре и этике общения;
проявлять творческий подход к решению поставленной задачи;
создавать модели реальных объектов и процессов;
видеть реальный результат своей работы.
Цель: обучение воспитанников основам робототехники, программирования. Развитие
творческих способностей в процессе конструирования и проектирования.
Задачи:
Обучающие:
- дать первоначальные знания о конструкции робототехнических устройств;
- научить приемам сборки и программирования робототехнических устройств;
- сформировать общенаучные и технологические навыки конструирования и
проектирования;
- ознакомить с правилами безопасной работы с инструментами
Воспитывающие:
- формировать творческое отношение к выполняемой работе;

- воспитывать умение работать в коллективе, эффективно распределять обязанности.
Развивающие:
- развивать творческую инициативу и самостоятельность;
- развивать психофизиологические качества учеников: память, внимание, способность
логически мыслить, анализировать, концентрировать внимание на главном.
- Развивать умения излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать
свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на
вопросы путем логических рассуждений.
Перечень форм организации учебной деятельности
Данная программа допускает творческий, импровизированный подход со стороны детей и
педагога того, что касается возможной замены порядка раздела, введения дополнительного
материала, методики проведения занятий. Руководствуясь данной программой, педагог имеет
возможность увеличить или уменьшить объем и степень технической сложности материала в
зависимости от состава группы и конкретных условий работы.
На занятиях кружка «Робототехника» используются в процессе обучения дидактические
игры, отличительной особенностью которых является обучение средствами активной и
интересной для детей игровой деятельности. Дидактические игры, используемые на занятиях,
способствуют:
- развитию мышления (умение доказывать свою точку зрения, анализировать конструкции,
сравнивать, генерировать идеи и на их основе синтезировать свои собственные конструкции),
речи (увеличение словарного запаса, выработка научного стиля речи), мелкой моторики;
- воспитанию ответственности, аккуратности, отношения к себе как самореализующейся
личности, к другим людям (прежде всего к сверстникам), к труду.
- обучению основам конструирования, моделирования, автоматического управления с
помощью компьютера и формированию соответствующих навыков.
В связи с появлением и развитием в школе новой кружковой работы – «Робототехника» возникла необходимость в новых методах стимулирования и вознаграждения творческой
работы учащихся. Для достижения поставленных педагогических целей используются
следующие нетрадиционные игровые методы:
 Соревнования
 Олимпиады
 Мастер-классы
Как показала практика, эти игровые методы не только интересны ребятам, но и
стимулируют их к дальнейшей работе и саморазвитию, что с помощью традиционной отметки
сделать практически невозможно.
Приемы и методы организации занятий.
I Методы организации и осуществления занятий
1. Перцептивный акцент:
а) словесные методы (рассказ, беседа, инструктаж, чтение справочной литературы);
б) наглядные методы (демонстрации мультимедийных презентаций, фотографии);
в) практические методы (упражнения, задачи).
2. Гностический аспект:
а) иллюстративно- объяснительные методы;
б) репродуктивные методы;
в) проблемные методы (методы проблемного изложения) дается часть готового знания;
г) эвристические (частично-поисковые) большая возможность выбора вариантов;
д) исследовательские – дети сами открывают и исследуют знания.
3. Логический аспект:
а) индуктивные методы, дедуктивные методы;

б) конкретные и абстрактные методы, синтез и анализ, сравнение, обобщение,
абстрагирование, классификация, систематизация, т.е. методы как мыслительные операции.
II Методы стимулирования и мотивации деятельности
Методы стимулирования мотива интереса к занятиям:
познавательные задачи, учебные дискуссии, опора на неожиданность, создание
ситуации новизны, ситуации гарантированного успеха и т.д.
Методы стимулирования мотивов долга, сознательности, ответственности,
настойчивости: убеждение, требование, приучение, упражнение, поощрение.

Механизм отслеживания результатов освоения программы.
Предусматриваются различные формы подведения итогов реализации дополнительной
образовательной программы:
-защита проект;
- выставки;
- фестивали;
-НПК;
- олимпиады;
- отзывы родителей.
В конце курса проводится обсуждение результатов проектирования с оценкой
проделанной работы. Вопросы, которые возникают у обучающихся, выносятся на
общее обсуждение также в диалоговой форме разбора материала. Подготавливается
модель для участия в конкурсе.

Учебный план
№ п/п

Название раздела,
темы

Количество часов
Всего

Теория

Формы контроля

Практика
Педагогическое
наблюдение

Вводное занятие.
Техника
безопасности.
Введение в
робототехнику

Среда
конструирования знакомство с
деталями

Педагогическое
наблюдение
Анализ практической
деятельности

Педагогическое
наблюдение
Анализ практической
деятельности Беседа
Опрос

конструктора.
3.

Сборка простейших
конструкций

Способы передачи
движения. Понятия о
редукторах.

Самостоятельная
творческая работа

Программа
LegoMindstorm.

Анализ продуктов
деятельности

Понятие команды,
программа и
программирование

Беседа

Анализ практической
деятельности

Знакомство с
моторами и
датчиками.
Тестирование
моторов и датчиков.

Сборка простейшего
робота, по

Педагогическое
наблюдение
Анализ практической
деятельности Беседа
Опрос

Педагогическое Анализ
практической деятельности

наблюдение

инструкции.
9.

Программное
обеспечение.
Создание простейшей
программы.

10.

Управление одним
мотором. Движение
вперёд-назад

Педагогическое
наблюдение
Анализ практической
деятельности

Педагогическое
наблюдение
Анализ практической
деятельности Беседа
Опрос Контрольный тест

Использование
команды «Жди»
Загрузка программ.
Самостоятельная
творческая работа
учащихся

12.

Управление двумя
моторами. Езда по
квадрату. Парковка

13.

Использование
датчика расстояния.

11.

Самостоятельная
творческая работа
Педагогическое
наблюдение
Анализ практической
деятельности

Анализ практической
деятельности

14.

Использование
датчика касания.

15.

Самостоятельная
творческая работа
учащихся

16.

Итого

166

Анализ практической
деятельности

Самостоятельная
творческая работа

144

Содержание учебного плана
1. Вводное занятие. Введение в робототехнику.
Рассказ о развитии робототехники в мировом сообществе и в частности в России.
Показ видео роликов о роботах и роботостроении. Соревнования роботов.
Правила техники безопасности.
2. Среда конструирования - знакомство с деталями конструктора.
Твой конструктор (состав, возможности)
- Основные детали (название и назначение)
- Датчики (назначение, единицы измерения)
- Двигатели
- Микрокомпьютер EV3
- Аккумулятор (зарядка, использование)
Названия и назначения деталей
- Как правильно разложить детали в наборе
3. Способы передачи движения. Понятия о редукторах.
Понятие рычаг. Центр тяжести. Зубчатые передачи, их виды. Применение зубчатых передач в
технике.
Различные виды зубчатых колес. Передаточное число.
4. Программа LegoMindstorm.
Знакомство с запуском программы, ее
Интерфейсом.Команды, палитры инструментов.
Подключение.
5. Понятие команды, программа и программирование
Визуальные языки программирования.
Разделы программы, уровни сложности. Передача и запуск программы. Окно инструментов.
Изображение команд в программе и на схеме.
6. Знакомство с моторами и датчиками.
Серводвигатель. Устройство и применение. Снятие показаний с датчиков. Тестирование
моторов и датчиков
7 Сборка простейшего робота, по инструкции.
- Сборка модели по технологическим картам.

- Составление простой программы для модели, используя встроенные возможности.
(программа ТК плюс задания на понимание принципов создания программ)
8. Программное обеспечение. Создание простейшей программы.
Составление простых программ по линейным и псевдолинейным алгоритмам.
9. Управление одним мотором.
Движение вперёд-назад
Использование команды «Жди»
Загрузка программ в EV3
10. Управление двумя моторами. Езда по квадрату. Парковка
Управление двумя моторами с помощью команды Жди
• Использование палитры команд и окна Диаграммы
• Использование палитры инструментов
• Загрузка программ в EV3
11. Использование датчика касания. Обнаружения касания.
Создание двухступенчатых программ
• Использование кнопки Выполнять много раз для повторения
действий программы
• Сохранение и загрузка программ
12. Использование датчика расстояния. Создание многоступенчатых программ
Ультразвуковой датчик. Определение роботом расстояния до препятствия

Планируемые результаты
Результаты освоения программы
Личностные результаты:
















Владение кодами и методами чтения и способам графического представления
Планирование технологического процесса и процесса труда.
Проявление технико-технологического мышления при организации
своей деятельности.
Проявление познавательных интересов и активности в технологической деятельности.
Владение кодами и методами чтения и способам графического представления
Проведение необходимых опытов и исследований при проектировании объектов труда
Планирование технологического процесса и процесса труда. Формирование рабочей
группы
Планирование технологического процесса и процесса труда.
Проявление технико-технологического мышления при организации своей деятельности
Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.
Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.
Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.
Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.
Проявление технико-технологического мышления при организации своей
деятельности.

Метапредметные результаты:
















Соблюдение норм и правил культуры труда
Алгоритмизированное планирование процесса познавательной трудовой деятельности.
Виртуальное и
натурное моделирование технических объектов
Алгоритмизированное планирование процесса познавательной трудовой деятельности.
Алгоритмизированное планирование процесса познавательной трудовой деятельности.
Согласование и координация совместной трудовой деятельности с другими её
участниками.
Алгоритмизированное планирование процесса познавательно трудовой деятельности
Алгоритмизированное планирование процесса познавательно трудовой деятельности
Самостоятельная организация и выполнение творческих работ
Планирование технологического процесса и процесса труда.
Планирование технологического процесса и процесса труда.
Согласование и координация совместной трудовой деятельности с другими её
участниками.
Алгоритмизированное планирование процесса познавательно трудовой деятельности
Самостоятельная организация и выполнение творческих работ.

Предметные результаты:















Проявление познавательного интереса и активности в данной области
Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности
Сочетание образного и логического мышления в процессе деятельности.
Контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям.
Проявление познавательного интереса и активности в данной области
Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности
Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности
Владение алгоритмами решения технико-технологических задач
Владение алгоритмами решения технико-технологических задач
Владение способами научной организации труда
Сочетание образного и логического мышления в процессе деятельности.
Сочетание образного и логического мышления в процессе деятельности.
Владение алгоритмами решения технико-технологических задач
Рациональное использование учебной и дополнительной информации для создания
объектов труда.

Учащиеся каждого года обучения участвуют в городских, областных соревнованиях по
робототехнике и на выставках детского технического творчества с конструкциями и моделями
собственного изготовления. По завершению обучения по дополнительной общеразвивающей
программы «Роботехника», учащиеся могут продолжать заниматься в объединениях
технической направленности, успешно обучаться по программам связанных с
робототехнической деятельностью.

Методическое и материально-техническое обеспечение образовательной
деятельности:

1. Наборы Лего - конструкторов:
2. LegoMindstormsEV3 – 4 набора
3. Набор ресурсный средний – пока не приобретены
4. Программное обеспечение ПервоРобот
5. Руководство пользователя ПервоРобот
6. Датчики освещённости – пока не приобретены
7. Зарядные устройства – пока не приобретены
8.АРМ учителя (компьютер, проектор, принтер)

Список использованной литературы
1. Барсуков А. Д. Кто есть кто в робототехнике [Текст] / А. Д. Барсуков.–М., 2015. – 225с.
2. Белиовская Л.Г. Программируем микрокомпьютер NXT в LabVIEW. –[Текст] / Белиовская Л.Г.,
Белиовский А.Е. – М.: ДМК, 2010. – 278 стр.
3. Дистанционный курс «Конструирование и робототехника» [Текст] / Под ред. Сслова И. Л. – М.:
Сфера,2027. – 208с.
4. Крайнев А. Ф. Первое путешествие в царство машин [Текст] / А.Ф. Крайнев – М., 2007. – 173с.
5. ЛЕ ГО-лаборатория (ControlLab): Справочное пособие [Текст] / Под ред. И. П. Смыслова. – М.,
ИНТ, 2017. – 250с.
6. ЛЕГО-лаборатория (ControlLab). Эксперименты с моделью вентилятора: Учебно-методическое
пособие [Текст] / Под ред. Р. П. Реколл. – М., ИНТ,
2008. – 46с.
7. Макаров И. М. Робототехника. История и перспективы [Текст] / И. М. Макаров И. М., Ю.И.
Топчеев. – М., 2013. – 349с.
8. Наука. Энциклопедия [Текст] / Автор сост. М. К. Курасов. – М., «РОСМЭН», 2016. – 425с.
9. Ньютон С. В. Создание роботов в домашних условиях [Текст] / пер. С. В. Ньютон – М.: NTPress,
2007. – 344с.
10.ПервоРобот NXT 2.0: Руководство пользователя [Текст] / Под ред, Торопова Л. Б. – Казань:
Институт новых технологий, 2017. – 234 с.
11.Применение учебного оборудования. Видеоматериалы [Текст] / Автор сост. К. О. Конев. – М.:
ПКГ «РОС», 2012. – 301с.
12.Рыкова Е. А. LEGO-Лаборатория (LEGO Control Lab). Учебнометодическое пособие [Текст] / Е.
А. Рыкова. – С-Пб: Лига, 2011– 359с.
13.Рыкова Е. А. Lego-Лаборатория (LegoControlLab). Учебно-методическое пособие [Текст] / Е. А.
Рыкова. – С-Пб, 2010. – 159с.
14.Филиппов С .А. Робототехника для детей и родителей [Текст] / С. А. Филлипов. – С-Пб.:
«Наука», 2011. – 228 с.
15.Чехлова А. В. Конструкторы LEGODAKTA в курсе информационных технологий. Введение в
робототехнику [Текст] / Чехлова А. В., Якушкин
П. А. - М.: ИНТ, 2011 г. – 111с.

16.Энциклопедический словарь юного техника [Текст] / Под ред. М. Б. Родова. – М., «Педагогика»,
2008. – 463с.

Интернет-ресурсы
1. Козлова В. А. Робототехника в образовании [Электронный ресурс] / –Режим доступа: свободный
/ http://www.lego.com/education/
2. Мир роботов [Электронный ресурс] / [Электронный ресурс] / – Режим доступа: свободный /
http://www.wroboto.org/

Приложение 1

Календарный учебный график
на 2024 – 2025 учебный год
№
занятия

Тема

Вводное занятие. Инструктаж Обзор
базового и ресурсного наборов Lego
Mindstorms EV3.

Обзор базового и ресурсного наборов
Lego Mindstorms EV3.

3
4

5
6
7
8
9
10

Способы крепления деталей. Первая
игра: фантастическое животное
Практика. Способы крепления
деталей. Первая игра: фантастическое
животное
Практика. Способы крепления
деталей. Первая игра: фантастическое
животное
Высокая башня. Механический
манипулятор
Практика. Высокая башня.
Механический манипулятор
Практика. Высокая башня.
Механический манипулятор
Механическая передача: передаточное
отношение, волчок, редуктор
Практика Механическая передача:
передаточное отношение, волчок,
редуктор

Форма
занятий

Учебная
неделя

Беседа

Занятие знакомство
Традиционное
учебное
занятие
Практикум

1 неделя

Опрос

2 неделя

Комбинирован
ное: беседа,
практикум
Практическая
работа
Практическая
работа

Анализ
продуктов
деятельности
Практикум

Практическая
работа
Практическая
работа

Форма
контроля

Анализ
продуктов
деятельности
Педагогическое
наблюдение
Самоанализ

3 неделя

Педагогическое
наблюдение

Интегрирован
ное занятие

Педагогическое
наблюдение

Практическая
работа

Самоконтроль

Моторы вперед!

Практика. Моторы вперед!

Творческая
работа
Практическая
работа

Практика. Моторы вперед!

Практическая
работа

Знакомство с EV3. Интерфейс

Практика. Знакомство с EV3.
Интерфейс

Творческая
работа
Практическая
работа

4 неделя

5 неделя

Творческая
работа
Анализ
продуктов
деятельности
Анализ
продуктов
деятельности
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение

16
17
18
19

Изучение алгоритмов. Точные
повороты
Практика. Изучение алгоритмов.
Точные повороты
Изучение алгоритмов. Точные
повороты
Практика. Изучение алгоритмов.
Точные повороты

Комбинирован
ное: беседа,
практикум
Практическая
работа

Практическая
работа

Самоконтроль

Игровой
практикум

Тележка с одним мотором. Гонки

Практика. Тележка с одним мотором.
Гонки

Практическая
работа

Знакомство с EV3. Ветвление. Циклы

Практика. Знакомство с EV3.
Ветвление. Циклы

Игровой
практикум
Практическая
работа

Робот-тягач

Практика. Робот-тягач

32
33

Блок Экран. Задание «Лес»

Практика. Блок Экран. Задание «Лес»

Блоки коммуникации. Эстафета
роботов

Педагогическое
наблюдение
Самоанализ

Тележка с одним мотором. Гонки

6 неделя

Самостоятельн
ая работа

Знакомство с EV3. Переменные
Двухмоторная тележка: полный
привод
Практика. Знакомство с EV3.
Переменные Двухмоторная тележка:
полный привод
Практика. Знакомство с EV3.
Переменные Двухмоторная тележка:
полный привод
Блоки Экран, Звук, Время. Вывод
мощности мотора на экран
произвольной модели
Практика. Блоки Экран, Звук, Время.
Вывод мощности мотора на экран
произвольной модели

Самоанализ

7 неделя

Игровой
практикум
Практическая
работа

Самостоятельн
ая работа
Практическая
работа
Игровой
практикум
Практическая
работа

Анализ
продуктов
деятельности
Практикум
Опрос

8 неделя

Анализ
продуктов
деятельности
Педагогическое
наблюдение
Самоанализ

9 неделя

Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Самоконтроль

10 неделя

Творческая
работа

Практическая
работа

Анализ
продуктов
деятельности

Комбинирован
ное: беседа,
практикум

Анализ
продуктов
деятельности

11 неделя

Педагогическое
наблюдение

Самостоятельн
ая работа
Практическая
работа
12 неделя
Традиционное
учебное занятие

Педагогическое
наблюдение
Самоанализ

Практическая
работа

Педагогическое
наблюдение

Практика. Блоки коммуникации.
Эстафета роботов

Практическая
работа

Самоанализ

Практика. Использование датчиков.
Режимы работы датчиков.

Комбинирован
ное: беседа,
практикум
Практическая
работа

Самоконтроль

Использование датчиков. Режимы
работы датчиков.

39
40

Датчик света. Движение по линии с
одним датчиком
Практика. Датчик света. Движение по
линии с одним датчиком

Игровой
практикум
Практическая
работа

Датчик света. Задание «Кегельринг»

Самостоятельн
ая работа

Практика Датчик света. Задание
«Кегельринг»

Практическая
работа

Датчик света. Задание «Сумо»

Самостоятельн
ая работа
Практическая
работа

44
45
46
47

Практика. Датчик света. Задание
«Сумо»
Практика. Датчик света. Задание
«Сумо»
Неравномерное движение. Прегулятор
Неравномерное движение. Прегулятор

Анализ
продуктов
деятельности
Педагогическое
наблюдение
Самоанализ

15 неделя

Педагогическое
наблюдение

Самоконтроль

Мастер-класс

Практика. Неравномерное движение.
П-регулятор

Практическая
работа
Творческая
работа

Неравномерное движение кубический
регулятор
Неравномерное движение кубический
регулятор
Практика. Неравномерное движение
кубический регулятор
Практика. Неравномерное движение
кубический регулятор
Ультразвуковой датчик. Задание
«Парковка»

Ультразвуковой датчик. Задание
«Парковка»

Ультразвуковой датчик. Робот
«прилипала»

14 неделя

Мастер-класс

Творческая
работа

Опрос

Педагогическое
наблюдение

Практика. Неравномерное движение.
П-регулятор

Анализ
продуктов
деятельности
Практикум

Творческая
работа

13 неделя

16 неделя

17 неделя

Творческая
работа
Анализ
продуктов
деятельности
Анализ
продуктов
деятельности
Педагогическое
наблюдение

Игровой
практикум

Педагогическое
наблюдение

Практическая
работа

Самоанализ

Творческая
работа
Традиционное
учебное
занятие
Комбинирован
ное: беседа,
практикум
Традиционное
учебное

18 неделя

Педагогическое
наблюдение
Самоанализ
Самоконтроль

19 неделя
Анализ
продуктов

57
58
59

Ультразвуковой датчик. Робот
«прилипала»
Программирование. Команды
действия. Базовые команды.
Программирование. Команды
действия. Базовые команды.

Программирование. Управление
моторами.
Программирование. Управление
моторами.
Программирование. Датчики.
Настройка моторов и датчиков.
Программирование. Датчики.
Настройка моторов и датчиков.
Программирование. Команды
действия, ожидания.
Программирование. Команды
действия, ожидания.
Управляющие структуры. Ветвления,
прыжки, циклы, события

Управляющие структуры. Ветвления,
прыжки, циклы, события

60
61
62
63
64
65

70
71
72
73
74
75

Задачи для робота: Управление без
обратной связи. Движение вперед,
назад, повороты, движение по
квадрату.
Задачи для робота: Управление без
обратной связи. Движение вперед,
назад, повороты, движение по
квадрату.
Задачи для робота. Точные
перемещения
Задачи для робота. Точные
перемещения
Задачи для робота: Танец в круге. Не
упасть со стола.
Задачи для робота: Танец в круге. Не
упасть со стола.
Задачи для робота. Движение по
спирали.
Задачи для робота. Движение по
спирали.

занятие

деятельности

Виртуальная
выставка

Практикум

Мастер-класс

Опрос

Комбинирован
ное: беседа,
практикум
Интегрирован
ное занятие

20 неделя

Интегрирован
ное занятие
Практическая
работа

Анализ
продуктов
деятельности
Педагогическое
наблюдение
Самоанализ

21 неделя

Педагогическое
наблюдение

Практическая
работа

Педагогическое
наблюдение

Творческая
работа

Самоконтроль

Мастер-класс

22 неделя

Традиционное
учебное
занятие
Традиционное
учебное
занятие
Виртуальная
выставка

Творческая
работа
Анализ
продуктов
деятельности
Анализ
продуктов
деятельности
Педагогическое
наблюдение

23 неделя
Интегрирован
ное занятие

Педагогическое
наблюдение

Практическая
работа

Самоанализ

Творческая
работа

24 неделя

Педагогическое
наблюдение

Самостоятельн
ая работа

Самоанализ

Практическая
работа

Самоконтроль

Самостоятельн
ая работа
Практическая
работа

25 неделя Анализ продуктов
деятельности
Практикум

Задачи для робота: Робот для
лабиринта в датчиком касания
Задачи для робота: Робот для
лабиринта в датчиком касания

Творческая
работа

Мастер-класс

Задачи для робота: Робот для
лабиринта с ультразвуковым датчиком
Задачи для робота: Робот для
лабиринта с ультразвуковым датчиком
Задачи для робота: Робот с известным
лабиринтом
Задачи для робота: Робот с известным
лабиринтом
Задачи для робота: Робот с известным
лабиринтом
Задачи для робота: Робот с правилом
правой руки
Задачи для робота: Робот с правилом
правой руки

Задачи для робота: Робот с правилом
правой руки

Традиционное
учебное
занятие
Комбинирован
ное: беседа,
практикум
Традиционное
учебное
занятие
Виртуальная
выставка
Мастер-класс

76
77
78
79
80
81
82
83

Задачи для робота: Объезд предметов

86
Задачи для робота: Объезд предметов

87
88
89
90
91
92

Задачи для робота: Объезд предметов
Задачи для робота: Роботы
барабанщики
Задачи для робота: Роботы
барабанщики
Задачи для робота: Роботы
барабанщики
Задачи для робота: Движение по
черной линии с одним датчиком

Мастер-класс

Практическая
работа

Анализ
продуктов
деятельности
Педагогическое
наблюдение
Самоанализ

27 неделя

Педагогическое
наблюдение

Творческая
работа

Педагогическое
наблюдение

Игровой
практикум

Самоконтроль

Практическая
работа

28 неделя

Творческая
работа

29 неделя

Интегрирован
ное занятие

95
96

Задачи для робота: Движение по

Мастер-класс

Анализ
продуктов
деятельности
Анализ
продуктов
деятельности
Педагогическое
наблюдение

Самоанализ

30 неделя

Педагогическое
наблюдение
Самоанализ
Самоконтроль

31 неделя

Практическая
работа
Творческая
работа

Творческая
работа

Педагогическое
наблюдение

Комбинирован
ное: беседа,
практикум
Интегрирован
ное занятие

Практическая
работа

26 неделя

Творческая
работа

Задачи для робота: Движение по
черной линии с одним датчиком
Задачи для робота: Движение по
черной линии с одним датчиком
Задачи для робота: Движение по
черной линии с двумя датчиками

Опрос

Анализ
продуктов
деятельности
Практикум
Опрос

32 неделя

Анализ
продуктов
деятельности
Педагогическое

наблюдение

черной линии с двумя датчиками

Задачи для робота: Движение по
черной линии с двумя датчиками
Задачи для робота: Слалом

98
99
100
101

Задачи для робота: Слалом
Задачи для робота: Слалом
Задачи для робота: Слалом
Задачи для робота: Инверсная линия

102
Задачи для робота: Инверсная линия

103
104
105
106
107
108

Задачи для робота: Инверсная линия
Задачи для робота: Инверсная линия
Задачи для робота: Роботы
манипуляторы
Задачи для робота: Роботы
манипуляторы
Проект. Самостоятельная модель.
Защита проекта

Традиционное
учебное
занятие
Традиционное
учебное
занятие
Виртуальная
выставка
Интегрирован
ное занятие
Практическая
работа
Творческая
работа
Традиционное
учебное
занятие
Виртуальная
выставка
Мастер-класс
Комбинирован
ное: беседа,
практикум
Интегрирован
ное занятие
Практическая
работа

Самоанализ

33 неделя

Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Самоконтроль

34 неделя

35 неделя

36 неделя

Творческая
работа
Анализ
продуктов
деятельности
Анализ
продуктов
деятельности
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Самоанализ
Педагогическое
наблюдение
Самоанализ