ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа отражает вариант конкретизации требований
Федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования (далее – ФГОС НОО) по ОРКСЭ и обеспечивает
содержательную составляющую ФГОС НОО.
Планируемые результаты освоения курса ОРКСЭ включают результаты
по каждому учебному модулю. При конструировании планируемых
результатов учитываются цели обучения, требования, которые представлены
в стандарте, и специфика содержания каждого учебного модуля. Общие
результаты содержат перечень личностных и метапредметных достижений,
которые приобретает каждый обучающийся, независимо от изучаемого
модуля.
Культурологическая направленность предмета способствует развитию у
обучающихся представлений о нравственных идеалах и ценностях
религиозных и светских традиций народов России, формированию
ценностного отношения к социальной реальности, осознанию роли буддизма,
православия, ислама, иудаизма, светской этики в истории и культуре нашей
страны. Коммуникативный подход к преподаванию предмета ОРКСЭ
предполагает организацию коммуникативной деятельности обучающихся,
требующей от них умения выслушивать позицию партнёра по деятельности,
принимать её, согласовывать усилия для достижения поставленной цели,
находить адекватные вербальные средства передачи информации и
рефлексии. Деятельностный подход, основывающийся на принципе
диалогичности, осуществляется в процессе активного взаимодействия
обучающихся, сотрудничества, обмена информацией, обсуждения разных
точек зрения и т. п.
Предпосылками усвоения младшими школьниками содержания курса
являются психологические особенности детей, завершающих обучение в
начальной школе: интерес к социальной жизни, любознательность, принятие
авторитета взрослого. Психологи подчёркивают естественную открытость
детей этого возраста, способность эмоционально реагировать на
окружающую
действительность,
остро
реагировать
как
на
доброжелательность, отзывчивость, доброту других людей, так и на
проявление несправедливости, нанесение обид и оскорблений. Всё это
становится предпосылкой к пониманию законов существования в социуме и
принятию их как руководства к собственному поведению. Вместе с тем в
процессе обучения необходимо учитывать, что младшие школьники с трудом
усваивают абстрактные философские сентенции, нравственные поучения,
поэтому особое внимание должно быть уделено эмоциональной стороне
восприятия явлений социальной жизни, связанной с проявлением или
нарушением нравственных, этических норм, обсуждение конкретных
жизненных ситуаций, дающих образцы нравственно ценного поведения.
Целью ОРКСЭ является формирование у обучающегося мотивации к
осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении
культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а
также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.
Основными задачами ОРКСЭ являются:
знакомство
обучающихся с основами православной,
мусульманской, буддийской, иудейской культур, основами
мировых религиозных культур и светской этики по выбору
родителей (законных представителей);
развитие
представлений
обучающихся
о
значении
нравственных норм и ценностей в жизни личности, семьи,
общества;
обобщение знаний, понятий и представлений о духовной
культуре и морали, ранее полученных в начальной школе,
формирование ценностно-смысловой сферы личности с
учётом мировоззренческих и культурных особенностей и
потребностей семьи;
развитие
способностей обучающихся к общению в
полиэтничной,
разномировоззренческой
и
многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения
и диалога. Основной методологический принцип реализации
ОРКСЭ – культурологический подход, способствующий
формированию у младших школьников первоначальных
представлений о культуре традиционных религий народов
России (православия,
ислама,
буддизма,
иудаизма),
российской светской (гражданской) этике, основанной на
конституционных правах, свободах и обязанностях человека и
гражданина в Российской Федерации.
Учебный предмет «Основы религиозных культур и светской этики»
изучается в 4 классе один час в неделю, общий объем составляет 34 часа.
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
Модуль «ОСНОВЫ ПРАВОСЛАВНОЙ КУЛЬТУРЫ»
Россия – наша Родина. Введение в православную традицию. Культура и
религия. Во что верят православные христиане. Добро и зло в православной
традиции. Золотое правило нравственности. Любовь к ближнему. Отношение
к труду. Долг и ответственность. Милосердие и сострадание. Православие в
России. Православный храм и другие святыни. Символический язык
православной культуры: христианское искусство (иконы, фрески, церковное
пение, прикладное искусство), православный календарь. Праздники.
Христианская семья и её ценности.
Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и
многоконфессионального народа России.
Модуль «ОСНОВЫ ИСЛАМСКОЙ КУЛЬТУРЫ»
Россия – наша Родина. Введение в исламскую традицию. Культура и
религия. Пророк Мухаммад – образец человека и учитель нравственности в
исламской традиции. Во что верят правоверные мусульмане. Добро и зло в
исламкой традиции. Золотое правило нравственности. Любовь к ближнему.
Отношение к труду. Долг и ответственность. Милосердие и сострадание.
Столпы ислама и исламской этики. Обязанности мусульман. Для чего
построена и как устроена мечеть. Мусульманское летоисчисление и
календарь. Ислам в России. Семья в исламе. Нравственные ценности ислама.
Праздники исламских народов России: их происхождение и особенности
проведения. Искусство ислама.
Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и
многоконфессионального народа России.
Модуль «ОСНОВЫ БУДДИЙСКОЙ КУЛЬТУРЫ»
Россия – наша Родина. Введение в буддийскую духовную традицию.
Культура и религия. Будда и его учение. Буддийские святыни. Будды и
бодхисатвы. Семья в буддийской культуре и её ценности. Буддизм в России.
Человек в буддийской картине мира. Буддийские символы. Буддийские
ритуалы. Буддийские святыни. Буддийские священные сооружения.
Буддийский храм. Буддийский календарь. Праздники в буддийской культуре.
Искусство в буддийской культуре.
Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и
многоконфессионального народа России.
Модуль «ОСНОВЫ ИУДЕЙСКОЙ КУЛЬТУРЫ»
Россия – наша Родина. Введение в иудейскую духовную традицию.
Культура и религия. Тора – главная книга иудаизма. Классические тексты
иудаизма. Патриархи еврейского народа. Пророки и праведники в иудейской
культуре. Храм в жизни иудеев. Назначение синагоги и её устройство.
Суббота (Шабат) в иудейской традиции. Иудаизм в России. Традиции
иудаизма в повседневной жизни евреев. Ответственное принятие заповедей.
Еврейский дом. Еврейский календарь: его устройство и особенности.
Еврейские праздники: их история и традиции. Ценности семейной жизни в
иудейской традиции.
Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и
многоконфессионального народа России.
Модуль «ОСНОВЫ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР НАРОДОВ
РОССИИ»
Россия – наша Родина. Культура и религия. Религии мира и их
основатели. Священные книги религий мира. Хранители предания в религиях
мира. Человек в религиозных традициях мира. Добро и зло. Священные
сооружения. Искусство в религиозной культуре. Искусство в религиозной
культуре. Религии России. Религия и мораль. Нравственные заповеди в
религиях мира. Обычаи и обряды. Религиозные ритуалы в искусстве.
Праздники и календари в религиях мира. Семья, семейные ценности. Долг,
свобода, ответственность, труд. Милосердие, забота о слабых,
взаимопомощь, социальные проблемы общества и отношение к ним разных
религий.
Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и
многоконфессионального народа России.
Модуль «ОСНОВЫ СВЕТСКОЙ ЭТИКИ»
Россия – наша Родина. Культура и религия. Этика и её значение в жизни
человека. Праздники как одна из форм исторической памяти. Образцы
нравственности в культурах разных народов. Государство и мораль
гражданина. Образцы нравственности в культуре Отечества. Трудовая
мораль. Нравственные традиции предпринимательства. Что значит быть
нравственным в наше время. Высшие нравственные ценности, идеалы,
принципы морали. Методика создания морального кодекса в школе. Нормы
морали. Этикет. Образование как нравственная норма. Методы
нравственного самосовершенствования.
Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и
многоконфессионального народа России.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения предмета «Основы религиозных культур и
светской этики» в 4 классе у обучающегося будут сформированы следующие
личностные результаты:
понимать
основы
российской
гражданской
идентичности,
испытывать чувство гордости за свою Родину;
формировать национальную и гражданскую самоидентичность,
осознавать свою этническую и национальную принадлежность;
понимать значение гуманистических и демократических ценностных
ориентаций; осознавать ценность человеческой жизни;
понимать значение нравственных норм и ценностей как условия
жизни личности, семьи, общества;
осознавать
право
гражданина
РФ
исповедовать
любую
традиционную религию или не исповедовать никакой религии;
строить своё общение, совместную деятельность на основе правил
коммуникации: умения договариваться, мирно разрешать конфликты,
уважать другое мнение, независимо от принадлежности
собеседников к религии или к атеизму;
соотносить свои поступки с нравственными ценностями, принятыми
в российском обществе, проявлять уважение к духовным традициям
народов
России,
терпимость
к
представителям
разного
вероисповедания;
строить своё поведение с учётом нравственных норм и правил;
проявлять в повседневной жизни доброту, справедливость,
доброжелательность в общении, желание при необходимости прийти
на помощь;
понимать необходимость обогащать свои знания о духовнонравственной культуре, стремиться анализировать своё поведение,
избегать негативных поступков и действий, оскорбляющих других
людей;
понимать необходимость бережного отношения к материальным и
духовным ценностям.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
овладевать способностью понимания и сохранения целей и задач
учебной деятельности, поиска оптимальных средств их достижения;
формировать умения планировать, контролировать и оценивать
учебные действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями её реализации, определять и находить наиболее
эффективные
способы
достижения
результата,
вносить
соответствующие коррективы в процесс их реализации на основе
оценки и учёта характера ошибок, понимать причины
успеха/неуспеха учебной деятельности;
совершенствовать умения в различных видах речевой деятельности и
коммуникативных ситуациях; адекватное использование речевых
средств и средств информационно-коммуникационных технологий
для решения различных коммуникативных и познавательных задач;
совершенствовать умения в области работы с информацией,
осуществления информационного поиска для выполнения учебных
заданий;
овладевать навыками смыслового чтения текстов различных стилей и
жанров, осознанного построения речевых высказываний в
соответствии с задачами коммуникации;
овладевать логическими действиями анализа, синтеза, сравнения,
обобщения, классификации, установления аналогий и причинноследственных связей, построения рассуждений, отнесения к
известным понятиям;
формировать готовность слушать собеседника и вести диалог,
признавать возможность существования различных точек зрения и
право каждого иметь свою собственную, умений излагать своё
мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
совершенствовать организационные умения в области коллективной
деятельности, умения определять общую цель и пути её достижения,
умений договариваться о распределении ролей в совместной
деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и
поведение окружающих.
Универсальные учебные действия
Познавательные УУД:
ориентироваться в понятиях, отражающих нравственные ценности
общества – мораль, этика, этикет, справедливость, гуманизм,
благотворительность, а также используемых в разных религиях (в
пределах изученного);
использовать разные методы получения знаний о традиционных
религиях и светской этике (наблюдение, чтение, сравнение,
вычисление);
применять логические действия и операции для решения учебных
задач: сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы на
основе изучаемого фактического материала;
признавать возможность существования разных точек зрения;
обосновывать
свои
суждения,
приводить
убедительные
доказательства;
выполнять
совместные проектные задания с опорой на
предложенные образцы.
Работа с информацией:
воспроизводить
прослушанную (прочитанную) информацию,
подчёркивать её принадлежность к определённой религии и/или к
гражданской этике;
использовать разные средства для получения информации в
соответствии с поставленной учебной задачей (текстовую,
графическую, видео);
находить дополнительную информацию к основному учебному
материалу в разных информационных источниках, в том числе в
Интернете (в условиях контролируемого входа);
анализировать, сравнивать информацию, представленную в разных
источниках, с помощью учителя, оценивать её объективность и
правильность.
Коммуникативные УУД:
использовать смысловое чтение для выделения главной мысли
религиозных притч, сказаний, произведений фольклора и
художественной литературы, анализа и оценки жизненных ситуаций,
раскрывающих проблемы нравственности, этики, речевого этикета;
соблюдать правила ведения диалога и дискуссии; корректно задавать
вопросы и высказывать своё мнение; проявлять уважительное
отношение к собеседнику с учётом особенностей участников
общения;
создавать небольшие тексты-описания, тексты-рассуждения для
воссоздания, анализа и оценки нравственно-этических идей,
представленных в религиозных учениях и светской этике.
Регулятивные УУД:
проявлять самостоятельность, инициативность, организованность в
осуществлении учебной деятельности и в конкретных жизненных
ситуациях; контролировать состояние своего здоровья и
эмоционального благополучия, предвидеть опасные для здоровья и
жизни ситуации и способы их предупреждения;
проявлять готовность изменять себя, оценивать свои поступки,
ориентируясь на нравственные правила и нормы современного
российского общества; проявлять способность к сознательному
самоограничению в поведении;
анализировать ситуации, отражающие примеры положительного и
негативного отношения к окружающему миру (природе, людям,
предметам трудовой деятельности);
выражать своё отношение к анализируемым событиям, поступкам,
действиям: одобрять нравственные нормы поведения; осуждать
проявление несправедливости, жадности, нечестности, зла;
проявлять высокий уровень познавательной мотивации, интерес к
предмету, желание больше узнать о других религиях и правилах
светской этики и этикета.
Совместная деятельность:
выбирать партнёра не только по личным симпатиям, но и по деловым
качествам, корректно высказывать свои пожелания к работе,
спокойно принимать замечания к своей работе, объективно их
оценивать;
владеть
умениями совместной деятельности: подчиняться,
договариваться, руководить; терпеливо и спокойно разрешать
возникающие конфликты;
готовить индивидуально, в парах, в группах сообщения по
изученному и дополнительному материалу с иллюстративным
материалом и видеопрезентацией.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Предметные результаты обучения по модулю «Основы православной
культуры» должны обеспечивать следующие достижения обучающегося:
выражать своими словами первоначальное понимание сущности
духовного развития как осознания и усвоения человеком значимых
для жизни представлений о себе, людях, окружающей
действительности;
выражать своими словами понимание значимости нравственного
совершенствования и роли в этом личных усилий человека,
приводить примеры;
выражать понимание и принятие значения российских традиционных
духовных и нравственных ценностей, духовно-нравственной
культуры народов России, российского общества как источника и
основы духовного развития, нравственного совершенствования;
рассказывать о нравственных заповедях, нормах христианской
морали, их значении в выстраивании отношений в семье, между
людьми, в общении и деятельности;
раскрывать основное содержание нравственных категорий в
православной культуре, традиции (любовь, вера, милосердие,
прощение, покаяние, сострадание, ответственность, послушание,
грех как нарушение заповедей, борьба с грехом, спасение), основное
содержание и соотношение ветхозаветных Десяти заповедей и
Евангельских заповедей Блаженств, христианского нравственного
идеала; объяснять «золотое правило нравственности» в православной
христианской традиции;
первоначальный опыт осмысления и нравственной оценки поступков,
поведения (своих и других людей) с позиций православной этики;
раскрывать своими словами первоначальные представления о
мировоззрении (картине мира) в православии, вероучении о БогеТроице, Творении, человеке, Богочеловеке Иисусе Христе как
Спасителе, Церкви;
рассказывать о Священном Писании Церкви – Библии (Ветхий Завет,
Новый Завет, Евангелия и евангелисты), апостолах, святых и житиях
святых, священнослужителях, богослужениях, молитвах, Таинствах
(общее число Таинств, смысл Таинств Крещения, Причастия,
Венчания, Исповеди), монашестве и монастырях в православной
традиции;
рассказывать о назначении и устройстве православного храма
(собственно храм, притвор, алтарь, иконы, иконостас), нормах
поведения в храме, общения с мирянами и священнослужителями;
рассказывать о православных праздниках (не менее трёх, включая
Воскресение Христово и Рождество Христово), православных постах,
назначении поста;
раскрывать основное содержание норм отношений в православной
семье, обязанностей и ответственности членов семьи, отношении
детей к отцу, матери, братьям и сёстрам, старшим по возрасту,
предкам; православных семейных ценностей;
распознавать христианскую символику, объяснять своими словами её
смысл (православный крест) и значение в православной культуре;
рассказывать о художественной культуре в православной традиции,
об иконописи; выделять и объяснять особенности икон в сравнении с
картинами;
излагать основные исторические сведения о возникновении
православной религиозной традиции в России (Крещение Руси),
своими словами объяснять роль православия в становлении культуры
народов России, российской культуры и государственности;
первоначальный опыт поисковой, проектной деятельности по
изучению православного исторического и культурного наследия в
своей местности, регионе (храмы, монастыри, святыни, памятные и
святые места), оформлению и представлению её результатов;
приводить примеры нравственных поступков, совершаемых с опорой
на этические нормы религиозной культуры и внутреннюю установку
личности, поступать согласно своей совести;
выражать своими словами понимание свободы мировоззренческого
выбора, отношения человека, людей в обществе к религии, свободы
вероисповедания;
понимание
российского
общества
как
многоэтничного и многорелигиозного (приводить примеры),
понимание российского общенародного (общенационального,
гражданского) патриотизма, любви к Отечеству, нашей общей
Родине
–
России;
приводить
примеры
сотрудничества
последователей традиционных религий;
называть традиционные религии в России (не менее трёх, кроме
изучаемой), народы России, для которых традиционными религиями
исторически являются православие, ислам, буддизм, иудаизм;
выражать своими словами понимание человеческого достоинства,
ценности человеческой жизни в православной духовно-нравственной
культуре, традиции.
Предметные результаты освоения образовательной программы модуля
«Основы исламской культуры» должны отражать сформированность умений:
выражать своими словами первоначальное понимание сущности
духовного развития как осознания и усвоения человеком значимых
для жизни представлений о себе, людях, окружающей
действительности;
выражать своими словами понимание значимости нравственного
совершенствования и роли в этом личных усилий человека,
приводить примеры;
выражать понимание и принятие значения российских традиционных
духовных и нравственных ценностей, духовно-нравственной
культуры народов России, российского общества как источника и
основы духовного развития, нравственного совершенствования;
рассказывать о нравственных заповедях, нормах исламской
религиозной морали, их значении в выстраивании отношений в
семье, между людьми, в общении и деятельности;
раскрывать основное содержание нравственных категорий в
исламской культуре, традиции (вера, искренность, милосердие,
ответственность,
справедливость,
честность,
великодушие,
скромность, верность, терпение, выдержка, достойное поведение,
стремление к знаниям);
первоначальный опыт осмысления и нравственной оценки поступков,
поведения (своих и других людей) с позиций исламской этики;
раскрывать своими словами первоначальные представления о
мировоззрении (картине мира) в исламской культуре, единобожии,
вере и её основах;
рассказывать о Священном Коране и сунне – примерах из жизни
пророка Мухаммада; о праведных предках, о ритуальной практике в
исламе (намаз, хадж, пост, закят, дуа, зикр);
рассказывать о назначении и устройстве мечети (минбар, михраб),
нормах поведения в мечети, общения с верующими и служителями
ислама;
рассказывать о праздниках в исламе (Ураза-байрам, Курбан-байрам,
Маулид);
раскрывать основное содержание норм отношений в исламской
семье, обязанностей и ответственности членов семьи; норм
отношений детей к отцу, матери, братьям и сёстрам, старшим по
возрасту, предкам; норм отношений с дальними родственниками,
соседями; исламских семейных ценностей;
распознавать исламскую символику, объяснять своими словами её
смысл и охарактеризовать назначение исламского орнамента;
рассказывать о художественной культуре в исламской традиции,
религиозных напевах, каллиграфии, архитектуре, книжной
миниатюре, религиозной атрибутике, одежде;
излагать основные исторические сведения о возникновении
исламской религиозной традиции в России, своими словами
объяснять роль ислама в становлении культуры народов России,
российской культуры и государственности;
первоначальный опыт поисковой, проектной деятельности по
изучению исламского исторического и культурного наследия в своей
местности, регионе (мечети, медресе, памятные и святые места),
оформлению и представлению её результатов;
приводить примеры нравственных поступков, совершаемых с опорой
на этические нормы религиозной культуры и внутреннюю установку
личности поступать согласно своей совести;
выражать своими словами понимание свободы мировоззренческого
выбора, отношения человека, людей в обществе к религии, свободы
вероисповедания;
понимание
российского
общества
как
многоэтничного и многорелигиозного (приводить примеры),
понимание российского общенародного (общенационального,
гражданского) патриотизма, любви к Отечеству, нашей общей
Родине
–
России;
приводить
примеры
сотрудничества
последователей традиционных религий;
называть традиционные религии в России (не менее трёх, кроме
изучаемой), народы России, для которых традиционными религиями
исторически являются православие, ислам, буддизм, иудаизм;
выражать своими словами понимание человеческого достоинства,
ценности человеческой жизни в исламской духовно-нравственной
культуре, традиции.
Предметные результаты освоения образовательной программы модуля
«Основы буддийской культуры» должны отражать сформированность
умений:
выражать своими словами первоначальное понимание сущности
духовного развития как осознания и усвоения человеком значимых
для жизни представлений о себе, людях, окружающей
действительности;
выражать своими словами понимание значимости нравственного
самосовершенствования и роли в этом личных усилий человека,
приводить примеры;
выражать понимание и принятие значения российских традиционных
духовных и нравственных ценностей, духовно-нравственной
культуры народов России, российского общества как источника и
основы духовного развития, нравственного совершенствования;
рассказывать о нравственных заповедях, нормах буддийской
религиозной морали, их значении в выстраивании отношений в
семье, между людьми, в общении и деятельности;
раскрывать основное содержание нравственных категорий в
буддийской культуре, традиции (сострадание, милосердие, любовь,
ответственность, благие и неблагие деяния, освобождение, борьба с
неведением,
уверенность
в
себе,
постоянство
перемен,
внимательность); основных идей (учения) Будды о сущности
человеческой жизни, цикличности и значения сансары; понимание
личности как совокупности всех поступков; значение понятий
«правильное воззрение» и «правильное действие»;
первоначальный опыт осмысления и нравственной оценки поступков,
поведения (своих и других людей) с позиций буддийской этики;
раскрывать своими словами первоначальные представления о
мировоззрении (картине мира) в буддийской культуре, учении о
Будде (буддах), бодхисаттвах, Вселенной, человеке, обществе,
сангхе, сансаре и нирване; понимание ценности любой формы жизни
как связанной с ценностью человеческой жизни и бытия;
рассказывать о буддийских писаниях, ламах, службах; смысле
принятия, восьмеричном пути и карме;
рассказывать о назначении и устройстве буддийского храма, нормах
поведения в храме, общения с мирскими последователями и ламами;
рассказывать о праздниках в буддизме, аскезе;
раскрывать основное содержание норм отношений в буддийской
семье, обязанностей и ответственности членов семьи, отношении
детей к отцу, матери, братьям и сёстрам, старшим по возрасту,
предкам; буддийских семейных ценностей;
распознавать буддийскую символику, объяснять своими словами её
смысл и значение в буддийской культуре;
рассказывать о художественной культуре в буддийской традиции;
излагать основные исторические сведения о возникновении
буддийской религиозной традиции в истории и в России, своими
словами объяснять роль буддизма в становлении культуры народов
России, российской культуры и государственности;
первоначальный опыт поисковой, проектной деятельности по
изучению буддийского исторического и культурного наследия в
своей местности, регионе (храмы, монастыри, святыни, памятные и
святые места), оформлению и представлению её результатов;
приводить примеры нравственных поступков, совершаемых с опорой
на этические нормы религиозной культуры и внутреннюю установку
личности, поступать согласно своей совести;
выражать своими словами понимание свободы мировоззренческого
выбора, отношения человека, людей в обществе к религии, свободы
вероисповедания;
понимание
российского
общества
как
многоэтничного и многорелигиозного (приводить примеры),
понимание российского общенародного (общенационального,
гражданского) патриотизма, любви к Отечеству, нашей общей
Родине
–
России;
приводить
примеры
сотрудничества
последователей традиционных религий;
называть традиционные религии в России (не менее трёх, кроме
изучаемой), народы России, для которых традиционными религиями
исторически являются православие, ислам, буддизм, иудаизм;
выражать своими словами понимание человеческого достоинства,
ценности человеческой жизни в буддийской духовно-нравственной
культуре, традиции.
Предметные результаты освоения образовательной программы модуля
«Основы иудейской культуры» должны отражать сформированность умений:
выражать своими словами первоначальное понимание сущности
духовного развития как осознания и усвоения человеком значимых
для жизни представлений о себе, людях, окружающей
действительности;
выражать своими словами понимание значимости нравственного
совершенствования и роли в этом личных усилий человека,
приводить примеры;
выражать понимание и принятие значения российских традиционных
духовных и нравственных ценностей, духовно-нравственной
культуры народов России, российского общества как источника и
основы духовного развития, нравственного совершенствования;
рассказывать о нравственных заповедях, нормах иудейской морали,
их значении в выстраивании отношений в семье, между людьми, в
общении и деятельности;
раскрывать основное содержание нравственных категорий в
иудейской культуре, традиции (любовь, вера, милосердие, прощение,
покаяние, сострадание, ответственность, послушание, исполнение
заповедей, борьба с грехом и спасение), основное содержание и
место заповедей (прежде всего, Десяти заповедей) в жизни человека;
объяснять «золотое правило нравственности» в иудейской
религиозной традиции;
первоначальный опыт осмысления и нравственной оценки поступков,
поведения (своих и других людей) с позиций иудейской этики;
раскрывать своими словами первоначальные представления о
мировоззрении (картине мира) в иудаизме, учение о единобожии, об
основных принципах иудаизма;
рассказывать о священных текстах иудаизма – Торе и Танахе, о
Талмуде,
произведениях
выдающихся
деятелей
иудаизма,
богослужениях, молитвах;
рассказывать о назначении и устройстве синагоги, о раввинах,
нормах поведения в синагоге, общения с мирянами и раввинами;
рассказывать об иудейских праздниках (не менее четырёх, включая
Рош-а-Шана, Йом-Киппур, Суккот, Песах), постах, назначении поста;
раскрывать основное содержание норм отношений в еврейской
семье, обязанностей и ответственности членов семьи, отношений
детей к отцу, матери, братьям и сёстрам, старшим по возрасту,
предкам; иудейских традиционных семейных ценностей;
распознавать иудейскую символику, объяснять своими словами её
смысл (магендовид) и значение в еврейской культуре;
рассказывать о художественной культуре в иудейской традиции,
каллиграфии, религиозных напевах, архитектуре, книжной
миниатюре, религиозной атрибутике, одежде;
излагать основные исторические сведения о появлении иудаизма на
территории России, своими словами объяснять роль иудаизма в
становлении культуры народов России, российской культуры и
государственности;
первоначальный опыт поисковой, проектной деятельности по
изучению иудейского исторического и культурного наследия в своей
местности, регионе (синагоги, кладбища, памятные и святые места),
оформлению и представлению её результатов;
приводить примеры нравственных поступков, совершаемых с опорой
на этические нормы религиозной культуры и внутреннюю установку
личности, поступать согласно своей совести;
выражать своими словами понимание свободы мировоззренческого
выбора, отношения человека, людей в обществе к религии, свободы
вероисповедания;
понимание
российского
общества
как
многоэтничного и многорелигиозного (приводить примеры),
понимание российского общенародного (общенационального,
гражданского) патриотизма, любви к Отечеству, нашей общей
Родине
–
России;
приводить
примеры
сотрудничества
последователей традиционных религий;
называть традиционные религии в России (не менее трёх, кроме
изучаемой), народы России, для которых традиционными религиями
исторически являются православие, ислам, буддизм, иудаизм;
выражать своими словами понимание человеческого достоинства,
ценности человеческой жизни в иудейской духовно-нравственной
культуре, традиции.
Предметные результаты освоения образовательной программы модуля
«Основы религиозных культур народов России» должны отражать
сформированность умений:
выражать своими словами первоначальное понимание сущности
духовного развития как осознания и усвоения человеком значимых
для жизни представлений о себе, людях, окружающей
действительности;
выражать своими словами понимание значимости нравственного
самосовершенствования и роли в этом личных усилий человека,
приводить примеры;
выражать понимание и принятие значения российских традиционных
духовных и нравственных ценностей, духовно-нравственной
культуры народов России, российского общества как источника и
основы духовного развития, нравственного совершенствования;
рассказывать о нравственных заповедях, нормах морали в
традиционных религиях России (православие, ислам, буддизм,
иудаизм), их значении в выстраивании отношений в семье, между
людьми;
раскрывать основное содержание нравственных категорий (долг,
свобода, ответственность, милосердие, забота о слабых,
взаимопомощь) в религиозной культуре народов России
(православии, исламе, буддизме, иудаизме); объяснять «золотое
правило нравственности» в религиозных традициях;
соотносить нравственные формы поведения с нравственными
нормами, заповедями в традиционных религиях народов России;
раскрывать своими словами первоначальные представления о
мировоззрении (картине мира) в вероучении православия, ислама,
буддизма, иудаизма; об основателях религий;
рассказывать о священных писаниях традиционных религий народов
России (Библия, Коран, Трипитака (Ганджур), Танах), хранителях
предания и служителях религиозного культа (священники, муллы,
ламы, раввины), религиозных обрядах, ритуалах, обычаях (1–2
примера);
рассказывать о назначении и устройстве священных сооружений
(храмов) традиционных религий народов России, основных нормах
поведения в храмах, общения с верующими;
рассказывать о религиозных календарях и праздниках традиционных
религий народов России (православия, ислама, буддизма, иудаизма,
не менее одного религиозного праздника каждой традиции);
раскрывать основное содержание норм отношений в религиозной
семье (православие, ислам, буддизм, иудаизм), общее представление
о семейных ценностях в традиционных религиях народов России;
понимание отношения к труду, учению в традиционных религиях
народов России;
распознавать религиозную символику традиционных религий
народов России (православия, ислама, буддизма, иудаизма
минимально по одному символу), объяснять своими словами её
значение в религиозной культуре;
рассказывать о художественной культуре традиционных религий
народов России (православные иконы, исламская каллиграфия,
буддийская танкопись); главных особенностях религиозного
искусства православия, ислама, буддизма, иудаизма (архитектура,
изобразительное искусство, язык и поэтика религиозных текстов,
музыки или звуковой среды);
излагать основные исторические сведения о роли традиционных
религий в становлении культуры народов России, российского
общества, российской государственности;
первоначальный опыт поисковой, проектной деятельности по
изучению исторического и культурного наследия традиционных
религий народов России в своей местности, регионе (храмы,
монастыри, святыни, памятные и святые места), оформлению и
представлению её результатов;
приводить примеры нравственных поступков, совершаемых с опорой
на этические нормы религиозной культуры и внутреннюю установку
личности поступать согласно своей совести;
выражать своими словами понимание свободы мировоззренческого
выбора, отношения человека, людей в обществе к религии, свободы
вероисповедания;
понимание
российского
общества
как
многоэтничного и многорелигиозного (приводить примеры),
понимание российского общенародного (общенационального,
гражданского) патриотизма, любви к Отечеству, нашей общей
Родине
–
России;
приводить
примеры
сотрудничества
последователей традиционных религий;
называть традиционные религии в России, народы России, для
которых традиционными религиями исторически являются
православие, ислам, буддизм, иудаизм;
выражать своими словами понимание человеческого достоинства,
ценности человеческой жизни в традиционных религиях народов
России.
Предметные результаты освоения образовательной программы модуля
«Основы светской этики» должны отражать сформированность умений:
выражать своими словами первоначальное понимание сущности
духовного развития как осознания и усвоения человеком значимых
для жизни представлений о себе, людях, окружающей
действительности;
выражать своими словами понимание значимости нравственного
самосовершенствования и роли в этом личных усилий человека,
приводить примеры;
выражать понимание и принятие значения российских традиционных
духовных и нравственных ценностей, духовно-нравственной
культуры народов России, российского общества как источника и
основы духовного развития, нравственного совершенствования;
рассказывать о российской светской (гражданской) этике как
общепринятых в российском обществе нормах морали, отношений и
поведения людей, основанных на российских традиционных
духовных ценностях, конституционных правах, свободах и
обязанностях человека и гражданина в России;
раскрывать
основное содержание
нравственных категорий
российской
светской
этики
(справедливость,
совесть,
ответственность, сострадание, ценность и достоинство человеческой
жизни, взаимоуважение, вера в добро, человеколюбие, милосердие,
добродетели, патриотизм, труд) в отношениях между людьми в
российском обществе; объяснять «золотое правило нравственности»;
высказывать
суждения оценочного характера о значении
нравственности в жизни человека, семьи, народа, общества и
государства; умение различать нравственные нормы и нормы
этикета, приводить примеры;
первоначальный опыт осмысления и нравственной оценки поступков,
поведения (своих и других людей) с позиций российской светской
(гражданской) этики;
раскрывать своими словами первоначальные представления об
основных нормах российской светской (гражданской) этики: любовь
к Родине, российский патриотизм и гражданственность, защита
Отечества; уважение памяти предков, исторического и культурного
наследия и особенностей народов России, российского общества;
уважение чести, достоинства, доброго имени любого человека;
любовь к природе, забота о животных, охрана окружающей среды;
рассказывать о праздниках как одной из форм исторической памяти
народа, общества; российских праздниках (государственные,
народные, религиозные, семейные праздники); российских
государственных праздниках, их истории и традициях (не менее
трёх), религиозных праздниках (не менее двух разных традиционных
религий народов России), праздниках в своём регионе (не менее
одного), о роли семейных праздников в жизни человека, семьи;
раскрывать основное содержание понимания семьи, отношений в
семье на основе российских традиционных духовных ценностей
(семья – союз мужчины и женщины на основе взаимной любви для
совместной жизни, рождения и воспитания детей; любовь и забота
родителей о детях; любовь и забота детей о нуждающихся в помощи
родителях; уважение старших по возрасту, предков); российских
традиционных семейных ценностей;
распознавать российскую государственную символику, символику
своего региона, объяснять её значение; выражать уважение
российской государственности, законов в российском обществе,
законных интересов и прав людей, сограждан;
рассказывать о трудовой морали, нравственных традициях трудовой
деятельности,
предпринимательства
в
России;
выражать
нравственную ориентацию на трудолюбие, честный труд, уважение к
труду, трудящимся, результатам труда;
рассказывать о российских культурных и природных памятниках, о
культурных и природных достопримечательностях своего региона;
раскрывать основное содержание российской светской (гражданской)
этики на примерах образцов нравственности, российской
гражданственности и патриотизма в истории России;
объяснять своими словами роль светской (гражданской) этики в
становлении российской государственности;
первоначальный опыт поисковой, проектной деятельности по
изучению исторического и культурного наследия народов России,
российского общества в своей местности, регионе, оформлению и
представлению её результатов;
приводить примеры нравственных поступков, совершаемых с опорой
на этические нормы российской светской (гражданской) этики и
внутреннюю установку личности поступать согласно своей совести;
выражать своими словами понимание свободы мировоззренческого
выбора, отношения человека, людей в обществе к религии, свободы
вероисповедания;
понимание
российского
общества
как
многоэтничного и многорелигиозного (приводить примеры),
понимание российского общенародного (общенационального,
гражданского) патриотизма, любви к Отечеству, нашей общей
Родине
–
России;
приводить
примеры
сотрудничества
последователей традиционных религий;
называть традиционные религии в России, народы России, для
которых традиционными религиями исторически являются
православие, ислам, буддизм, иудаизм;
выражать своими словами понимание человеческого достоинства,
ценности человеческой жизни в российской светской (гражданской)
этике.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
МОДУЛЬ «ОСНОВЫ ПРАВОСЛАВНОЙ КУЛЬТУРЫ»
№
п/п
Наименование разделов
и тем программы по
порядку
1
Россия — наша Родина
2
Культура и религия.
Введение в
православную духовную
традицию
Количество
часов
Основные виды деятельности
обучающихся
Электронны
е (цифровые)
образователь
ные ресурсы
1
Использовать систему условных обозначений при
выполнении заданий, рассматривать
иллюстративный материал, соотносить текст с
иллюстрациями.
Читать и отвечать на вопросы по прочитанному.
Размышлять о роли духовных традиций народов
России, их значении в жизни человека, семьи,
общества, духовном мире человека.
Называть традиционные религии в России, народы
России, для которых традиционными религиями
являются православие, ислам, буддизм, иудаизм.
Использовать ключевые понятия учебной темы в
устной и письменной речи, применять их
при анализе и оценке явлений и фактов
действительности.
Осознавать ценность дружеских отношений
между людьми.
Проверять себя и самостоятельно оценивать свои
достижения.
http://www.pr
oshkolu.ru/clu
b/opk/list/111112-70096/
2
Выделять тему и идею учебного текста,
формулировать вопросы к тексту и
отвечать на них.
Объяснять соотношение культуры и
религии, сущность культуры, значение
http://www.pr
oshkolu.ru/clu
b/opk/list/111112-70096/
Учет программы
воспитания
Способствовать
воспитанию чувства
гордости к
Родине,уважение к
традициям других
народов
Способствовать
формированию у
обучающихся общих
представлений о культуре
религии как духовной культуры человека,
народа,
общества.
Рассказывать о том, как человек создаёт культуру;
об истоках русской культуры в православной
религии.
3
4
Во что верят
православные христиане
Добро и зло в
православной традиции.
Золотое правило
нравственности. Любовь
к ближнему
4
4
Проверять себя и самостоятельно оценивать свои
достижения
Использовать ключевые понятия темы в устной и
письменной речи, применять их при анализе и
оценке фактов действительности.
Раскрывать своими словами первоначальные
представления о мировоззрении (картине мира) в
православии, вероучении о БогеТроице,
Творении, человеке, Богочеловеке Иисусе Христе
как Спасителе, Церкви.
Пересказывать прочитанное, составлять рассказ с
введением в него новых фактов; соотносить
прочитанное с личным жизненным опытом.
Рассказывать о том, как вера в Бога влияет
на поступки людей, что такое молитва, кто
такие святые, что такое Священное Предание
Церкви, что его составляет, о Священном
Писании (Библии), Ветхом и Новом Заветах.
Проверять себя и самостоятельно оценивать свои
достижения
Рассказывать о том, что такое заповеди
Бога, какие заповеди Бог дал Моисею.
Анализировать
содержание
Десяти
ветхозаветных заповедей с религиозной и
нравственноэтической точки зрения.
Рассуждать о возможности и необходимости
соблюдения нравственных норм жизни (свобода,
и религии
Воспитать уважительное
отношение к
материальным и
духовным ценностям
прошлого и настоящего
http://experim
entopk.pravolimp
.ru/lessons
http://experim
entopk.pravolimp
.ru/lessons
Способствовать
осмыслению отличия
материальных благ от
духовных радостей
5
Отношение к труду. Долг
и ответственность
2
6
Милосердие и
2
разум, совесть, доброта, любовь).
Рассказывать о нравственных заповедях Иисуса
Христа – Заповедях Блаженства, их
соотношении с Десятью ветхозаветными
заповедями.
Объяснять понимание в православном
христианстве, кто такой ближний, что означает
любовь к ближнему, как понимается
в православной традиции «золотое правило
нравственности» (поступайте с другими так,
как хотели бы, чтобы с вами поступили), о
святости и святых в православной традиции.
Размышлять и рассуждать на моральноэтические
темы.
Проверять себя и самостоятельно оценивать свои
достижения
Читать и пересказывать учебный текст.
Объяснять значение слов (терминов и понятий) с
опорой на текст учебника.
Использовать знакомые слова в новом
мировоззренческом контексте.
Рассказывать о грехопадении Прародителей,
о заповедях, о роли труда в жизни православных
христиан.
Устанавливать логическую связь между фактами;
участвовать в беседе.
Анализировать прочитанное с точки зрения
полученных ранее знаний.
Соотносить изученное с примерами из жизни,
литературных произведений.
Проверять себя и самостоятельно оценивать свои
достижения
Рассуждать о необходимости соблюдения
Воспитать уважительное
отношение к культуре и
трдициям окружающих
http://experim
entopk.pravolimp
.ru/lessons
http://experim
Воспитывать
сострадание
7
Православие в России
нравственных норм жизни (заботиться о других,
любить друг друга, сочувствовать, не лениться, не
лгать).
Раскрывать основное содержание нравственных
категорий в православной культуре, традиции
(любовь, вера, милосердие, прощение, покаяние,
сострадание, ответственность, послушание,
спасение), Заповедей Блаженства.
На примере милосердия и сострадания объяснять
нравственный идеал православной культуры.
Выражать первоначальный опыт осмысления и
нравственной оценки поступков, поведения
(своих и других людей) с позиций православной
этики, понимания милосердия и сострадания
в православной культуре.
Проверять себя и самостоятельно оценивать свои
достижения
5
Объяснять значение слов (терминов и понятий) с
опорой на учебный текст.
Осуществлять поиск необходимой информации
для выполнения заданий.
Рассказывать, как христианство пришло на Русь, о
Крещении Руси равноапостольным князем
Владимиром, почему Русь называют Святой,
о русских святых, житиях святых.
Соотносить содержание текста с иллюстративным
рядом.
Использовать речевые средства, навыки
смыслового чтения учебных текстов, участвовать
в беседе.
Проверять себя и самостоятельно оценивать свои
достижения.
entopk.pravolimp
.ru/lessons
http://experim
entopk.pravolimp
.ru/lessons
доброжелательность и
чувства эмоциальнонравственной
отзывчивости
Способствовать
формированию
представлений о
раскаянии и извинении
как нравственных
поступках
Уметь рассказывать о праздновании Крещения
Руси, Дней славянской письменности и культуры
8
9
Православный храм и
другие святыни
Символический язык
православной культуры:
христианское искусство
(иконы, фрески,
церковное пение,
прикладное искусство),
православный календарь.
Праздники
3
6
Объяснять значение слов (терминов и понятий) с
опорой на учебный текст. Осуществлять поиск
необходимой информациидля выполнения заданий.
Соотносить содержание текста с иллюстративным
рядом.
Рассказывать о назначении и устройстве
православного храма (собственно храм, притвор,
алтарь, иконы, иконостас), нормах поведения
в храме, общения с мирянами
и священнослужителями, богослужениях
в храмах, Таинствах, о монашестве и
монастырях в православной традиции.
Проверять себя и самостоятельно оценивать свои
достижения
Объяснять значение слов (терминов и
понятий) с опорой на учебный текст.
Распознавать христианскую символику, объяснять
своими словами её смысл и значение
в православной культуре.
Рассказывать о художественной культуре
в православной традиции, о церковном пении,
иконописи, особенностях икон в сравнении
с картинами.
Называть православные праздники, объяснять их
значение (не менее трёх, включая Воскресение
Христово и Рождество Христово), о православных
постах, назначении поста в жизни православных
христиан.
Проверять себя и самостоятельно оценивать свои
достижения.
Православные праздники: «Воскресение Христово
Воспитывать
уважительное отношение
к культуре и традициям
окружающих
http://experim
entopk.pravolimp
.ru/lessons
Воспитывать
доброжелательность и
чувства эмоциальнонравственной
отзывчивости
http://experim
entopk.pravolimp
.ru/lessons
10
11
Христианская семья и её
ценности
Любовь и уважение к
Отечеству. Патриотизм
многонационального и
многоконфессиональног
о народа России
3
2
(Пасха)», «Рождество Христово», «День
славянской письменности и культуры», «День
семьи, любви и верности»
Объяснять значение слов (терминов и
понятий) с опорой на учебный текст.
Рассказывать о традициях заключения
брака, о том, что такое православная семья,
Таинство
Венчания, о взаимоотношениях в православной
семье на примерах житий святых, литературных
произведений.
Размышлять и рассуждать на моральноэтические
темы.
Раскрывать основное содержание норм
отношений в православной в семье, обязанностей
и ответственности членов семьи, отношении
детей и родителей.
Осуществлять поиск необходимой
информации для выполнения заданий.
Применять навыки осознанного построения
речевых высказываний в соответствии
с коммуникативными задачами.
Проверять себя и самостоятельно оценивать свои
достижения.
Праздник «День семьи, любви и верности»
Закреплять и систематизировать
представления о духовных традициях
многонационального
народа России, духовном мире человека, религии,
религиях народов России, их значении в жизни
человека, семьи, общества.
Проводить соотношение между религией и
Отечеством, объяснять отношение
православных христиан к Отечеству, защите
Способствовать
формированию
представлений о
раскаянии и извинении
как нравственных
поступках
http://experim
entopk.pravolimp
.ru/lessons
http://www.pr
oshkolu.ru/clu
b/opk/list/111112-70096/
Воспитывать
уважительное отношение
к духовным ценностям
Родины, патриотизму.
Отвечать на вопросы, соотносить
определения с понятиями, делать выводы.
Использовать основные понятия темы в
устной и письменной речи.
Проверять себя и самостоятельно оценивать свои
достижения
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ
34
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
МОДУЛЬ «ОСНОВЫ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР НАРОДОВ РОССИИ»
№ п/п
1
Наименование
разделов и тем
программы по
порядку
Россия — наша
Родина
Количество
часов
Основные виды деятельности
обучающихся
1
Оценивать результаты своей
работы на уроке и во
внеурочной деятельности;
Понимать значение духовных
традиций народов России в
жизни человека, семьи,
общества;
Осознавать ценность
дружеских отношений между
людьми; Определять общее
настроение текста;
Понимать идею (главную
мысль) текста и его тему;
Основы гражданской
идентичности;
своей этнической
принадлежности в форме
осознания "Я" как члена семьи;
представителя народа;
гражданина России;
чувства сопричастности и
гордости за свою Родину;
народ и историю;
осознание ответственности
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Учет программы
воспитания
Способствовать
воспитанию чувства
гордости к
Родине,уважение к
традициям других
народов
http://www.proshkolu.
ru/club/opk/list/111112-70096/
человека за общее
благополучие
2
Культура и религия.
Возникновение
религий. Мировые
религии и иудаизм.
Основатели религий
мира
4
Понимать значение понятий:
ритуал, материальная культура
и духовная культура, пантеон,
Завет, вера в Единого Бога,
иудаизм, христианство, ислам,
буддизм;
Прогнозировать содержание
урока;
Рассказывать об основных
религиях, распространённых на
территории России; о
взаимосвязи и взаимовлиянии
культуры, истории и религии, о
предпосылках возникновения и
нравственных основах религий;
о первых религиях, об истории
возникновения иудаизма,
христианства, ислама и
буддизма; Работать с картой;
Сопоставлять особенности
мировых и национальных
религий; Определять
религиозные основы отдельных
явлений культуры; Выявлять в
них общность и различие,
приводить примеры; Проверять
себя и самостоятельно
оценивать свои достижения;
Делать вывод;
что одно событие стало
Способствовать
формированию у
обучающихся
представлений о
культуре и религии.
http://www.proshkolu.
ru/club/opk/list/111112-70096/
причиной другого события
3
4
Священные книги
христианства, ислама,
иудаизма и буддизма
Хранители предания в
религиях мира
2
Понимать значение понятий:
Трипитака, Библия, Ветхий
Завет, Новый Завет,
Евангелие, Коран;
Читать и воспринимать
прочитанное, осмысливать
содержание прочитанного
текста. Рассказывать о
священных книгах
буддизма, иудаизма,
христианства, ислама;
Определять сходство
этических постулатов
священных книг религий
мира;
2
Понимать значение понятий:
жрец, раввин, епископ,
священник, имам, лама;
Прогнозировать содержание
урока;
Рассказывать о том, когда
появились хранители предания;
кто такие жрецы; какую роль в
иудаизме играют раввины; об
иерархии христианской церкви;
об организации мусульманской
общины; о буддистской сангхе и
ламах;
Способствовать
воспитанию
уважительного
отношения к
материальным и
духовным ценностям
прошлого и настоящего.
http://www.proshkolu.
ru/club/opk/list/111112-70096/
Способствовать
осмыслению отличия
материальных благ от
духовных радостей.
http://experimentopk.pravolimp.ru/less
ons
5
6
Добро и зло
Человек в
религиозных
традициях народов
России
2
Понимать значение понятий:
добро, зло, грех, раскаяние,
воздаяние — в контексте
религиозных традиций мира;
Читать и воспринимать
прочитанное, осмысливать
содержание прочитанного
текста;
Рассказывать о причинах
появления зла и возможностях
его преодоления в контексте
традиций буддизма,
христианства, ислама и
иудаизма;
Соотносить понятия добра и зла
с личным опытом, опытом
других людей
2
Понимать значение понятий:
молитва, таинство, намаз,
мантра; Прогнозировать
содержание урока;
Рассказывать об основных
действиях верующего человека в
религиозных традициях мира, о
том, что делает верующий
человек для общения с Богом,
что такое молитва, таинство,
намаз, мантра;
Приводить примеры
религиозного поведения людей
из личного опыта и опыта
других людей, из литературных
Воспитывать уважение к
традиционным
ценностям отечественной
культуры.
http://www.proshkolu.
ru/club/opk/list/111112-70096/
Воспитать понимание
необходимости
бережного отношения к
материальным и
духовным ценностям.
http://www.proshkolu.
ru/club/opk/list/111112-70096/
источников; Выражать
позитивное ценностное
отношение к поведению
религиозных людей;
7
8
Священные
сооружения
Искусство в
религиозной культуре
2
Понимать значение понятий:
синагога, церковь, мечеть,
ступа, пагода;
Читать и воспринимать
прочитанное, осмысливать
содержание прочитанного
текста;
Рассказывать о назначении и
устройстве синагоги,
христианской церкви, мечети,
ступы и пагоды;
Осознавать при нахождении в
священных сооружениях
необходимость соблюдения
правил поведения, принятых в
соответствующей религиозной
общине;
Проверять себя и
самостоятельно оценивать
результаты учебной работы
2
Понимать роль искусства в
религиозных культурах;
Читать и воспринимать
прочитанное, осмысливать
содержание прочитанного
текста;
Рассказывать об общих
особенностях искусства в
Воспитать понимание
необходимости
бережного отношения к
материальным и
духовным ценностям
http://www.proshkolu.
ru/club/opk/list/111112-70096/
http://www.proshkolu.
ru/club/opk/list/111112-70096/
Воспитание
уважительного
отношения к духовным
ценностям.
христианстве, исламе,
иудаизме, буддизме;
Устанавливать взаимосвязь
особенностей религиозного
искусства с традициями веры;
Использовать знания,
полученные на уроках по
литературному чтению и
окружающему миру, для
осмысления взаимосвязи
светского и религиозного
искусства
9
Творческие работы
учащихся
2
Иметь представление о
материале, изученном на
уроках модуля«Основы
религиозных культур народов
России», о содержании
учебного проекта и способах
его реализации;
Читать и воспринимать
прочитанное, осмысливать
содержание прочитанного
текста;
Обобщать и систематизировать
знания; планировать и
корректировать
самостоятельную работу;
Работать в группе;
Представлять результаты
коллективной или
индивидуальной работы;
оценивать свою деятельность;
Способствовать
развитию
самостоятельности и
личной ответственности
за свои поступки на
основе представлений о
нравственных нормах.
Проверять себя и
самостоятельно оценивать
результаты учебной работы
10
11
Религиозная культура
народов России
Религиозные ритуалы.
Обычаи и обряды
2
Рассказывать об основных
этапах возникновения и
развития православия и других
религий в России, о том, как и
почему на Руси выбрали
христианскую веру, какую роль
сыграло
православие в истории России,
какую роль в истории России
сыграли люди, исповедовавшие
ислам, буддизм, иудаизм,
католическую и
протестантскую веру;
Работать в группе и
представлять результаты
коллективной работы;
Комментировать
иллюстративный ряд,
соотносить текст с
иллюстрациями;
Составлять небольшой текстрассуждение на заданную тему
4
Понимать значение понятия
«обряды», паломничество,
реликвии, мощи;
Рассказывать о религиозных
ритуалах в религиях мира, о
том, что такое обряды
(ритуалы) и как они возникли;
Воспитывать
уважительное отношение
к духовным и
культурным традициям
народов мира.
http://experimentopk.pravolimp.ru/less
ons
http://experimentopk.pravolimp.ru/less
ons
Способствовать
воспитанию
толерантного отношения
к культуре и религии
окружающих.
какими бывают обряды в
христианстве, исламе, буддизме
и иудаизме; о
паломничестве в христианстве,
исламе, иудаизме, буддизме;
Читать и воспринимать
прочитанное, осмысливать
содержание прочитанного
текста;
Осознавать: важность
толерантного отношения к
обычаям и обрядам различных
религиозных культур;
этический смысл паломничеств
и святынь в религиозных
традициях;
Проверять себя и
самостоятельно оценивать
результаты учебной работы
12
Праздники и
календари
2
Понимать значение понятий:
паломничество, реликвии,
мощи; Рассказывать о
паломничестве в христианстве,
исламе, иудаизме, буддизме;
Прогнозировать содержание
урока;
Читать и воспринимать
прочитанное, осмысливать
содержание прочитанного
текста;
Комментировать
иллюстративный ряд,
Способствовать
воспитанию
толерантного отношения
к культуре и религии
окружающих
http://www.proshkolu.
ru/club/opk/list/111112-70096/
соотносить текст с
иллюстрациями;
Рассказывать о главных
праздниках иудеев, христиан,
мусульман, буддистов
13
14
Религия и мораль.
Нравственные
заповеди в
христианстве, исламе,
буддизме и иудаизме
Милосердие, забота о
слабых,
взаимопомощь
2
Рассказывать о нравственных
заповедях иудаизма и
христианства, о нравственном
учении ислама, о буддийском
учении, о поведении человека;
Читать и воспринимать
прочитанное, осмысливать
содержание прочитанного
текста;
Развивать ценностное
отношение к собственным
поступкам; Использовать
знания, полученные на уроках
по литературному чтению и
окружающему миру, для
осмысления нравственного
содержания религий;
Проверять себя и
самостоятельно оценивать
результаты учебной работы;
1
Объяснять нравственный смысл
милостыни;
Прогнозировать содержание
урока;
Читать и воспринимать
прочитанное, осмысливать
содержание прочитанного
Способствовать
воспитанию
толерантного отношения
к культуре и религии
окружающих
http://experimentopk.pravolimp.ru/less
ons
http://experimentopk.pravolimp.ru/less
ons
Способствовать
воспитанию
толерантного отношения
к культуре и религии
окружающих
текста;
Рассказывать о традициях
милосердия в иудаизме,
христианстве, исламе и
буддизме, о том, как разные
религии учат состраданию,
милосердию и помощи людям;
Понимать необходимость
проявления милосердия в
собственном поведении
15
16
Семья и семейные
ценности
Долг, свобода,
ответственность, труд
1
Рассказывать о том, как
традиционные религии России
относятся к семье;
Читать и воспринимать
прочитанное, осмысливать
содержание прочитанного
текста;
Понимать необходимость
ответственного отношения к
семейным ценностям;
Проверять себя и
самостоятельно оценивать
результаты учебной работы
1
Понимать значение понятий:
долг, свобода, ответственность,
труд — в контексте
традиционных религий;
Прогнозировать содержание
урока;
Читать и воспринимать
прочитанное, осмысливать
содержание прочитанного
Воспитывать
уважительное отношение
к материальным и
духовным ценностям
прошлого и настоящего.
http://www.proshkolu.
ru/club/opk/list/111112-70096/
http://www.proshkolu.
ru/club/opk/list/111112-70096/
Воспитывать
уважительное отношение
к материальным и
духовным ценностям
прошлого и настоящего
текста;
Использовать личный опыт,
опыт других людей, знания,
полученные на уроках по
литературному чтению и
окружающему миру, для
осмысления ценности долга,
ответственности, труда в
светской и религиозных
традициях
17
Любовь и уважение к
Отечеству
1
Рассказывать об исторических
этапах становления духовных
традиций в России;
Читать и воспринимать
прочитанное, осмысливать
содержание прочитанного
текста;
Объяснять значение духовных
традиций народов России,
важность их изучения и
сохранения;
Сопоставлять понятия
«духовная традиция»,
«патриотизм»,«Отечество»,
«служение»;
Размышлять о духовном мире
человека, о культурных
традициях и их значении в
жизни человека, семьи,
общества
18
Обобщающий урок.
Подведение итогов
1
Обобщать и систематизировать
знания; планировать и
Способствовать
осмыслению отличия
материальных благ от
духовных ценностей.
http://www.proshkolu.
ru/club/opk/list/111112-70096/
http://www.proshkolu.
ru/club/opk/list/1-
Способствовать
осмыслению отличия
корректировать
самостоятельную работу;
Работать в группе;
Представлять результаты
коллективной или
индивидуальной работы;
оценивать свою деятельность;
Проверять себя и
самостоятельно оценивать
результаты учебной работы
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
34
11112-70096/
материальных благ от
духовных ценностей
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
МОДУЛЬ «ОСНОВЫ СВЕТСКОЙ ЭТИКИ»
№
п/п
1
2
Наименование разделов и
тем программы по порядку
Россия — наша Родина
Этика и её значение в жизни
человека. Нормы морали.
Нравственные ценности,
идеалы, принципы
Коли
честв
о
часов
Основные виды деятельности
обучающихся
1
Использовать ключевые понятия учебной
темы в устной и письменной речи,
применять их при анализе и оценке
явлений и фактов
действительности.Рассказывать о роли
культурных традиций в жизни народов
России, о значении культурных традиций
в жизни человека, семьи, народа,
общества. Проверять себя и
самостоятельно оценивать свои
достижения.Приводить примеры
единения народов России
(например, праздники)
8
Использовать основные понятия темы в
устной и письменной речи, рассматривать
иллюстративный материал, соотносить
текст с иллюстрациями.
Составлять небольшой текст-рассуждение
на темы добра и зла, моральных
ценностей, идеалов.
Высказывать суждения оценочного
характера о значении нравственности в
жизни человека, семьи, народа, общества,
государства.
Электронны
е (цифровые)
образователь
ные ресурсы
http://www.pr
oshkolu.ru/clu
b/opk/list/111112-70096/
http://www.pr
oshkolu.ru/clu
b/opk/list/111112-70096/
Учет программы
воспитания
Способствовать
воспитанию
чувства гордости к
Родине, уважение к
традициям других
народов
Способствовать
воспитанию у
обучающихся
осознанного
поведения.
Рассуждать о возможности и
необходимости
соблюдения нравственных норм в жизни
человека, общества, раскрывать понимание
«золотого правила этики».
Размышлять и рассуждать на моральноэтические темы. Проверять себя и
самостоятельно оценивать свои
достижения
3
Государство и мораль
гражданина. Основной Закон
(Конституция) в государстве
как источник российской
гражданской этики
1
Читать и понимать учебный текст,
объяснять значение слов (терминов и
понятий) с опорой на текст учебника.
Выражать понимание нравственного
долга и ответственности человека в
российском обществе, государстве.
Рассказывать о российской гражданской
этике как общепринятых в российском
обществе нормах морали, отношений
и поведения людей, основанных
на конституционных правах, свободах,
обязанностях человека.
Раскрывать основное содержание норм
российской гражданской этики
(справедливость, ответственность,
ценность и достоинство человеческой
жизни, взаимоуважение, уважение к
старшим, к труду, свобода совести,
свобода вероисповедания, забота о
природе, историческом и культурном
наследии и др.).
Использовать систему условных
обозначений
Способствовать
формированию
чувства гордости за
культурное
наследие своего
народа.
http://experim
entopk.pravolimp
.ru/lessons
при выполнении заданий.
4
5
Образцы нравственности в
культуре Отечества, народов
России. Природа и человек
Праздники как одна из форм
исторической памяти
Способствоватьраз
витию
самостоятельности
и личной
ответственности за
свои поступки.
8
Рассуждать о необходимости соблюдения
нравственных норм жизни в обществе.
Рассуждать о нравственных нормах на
примерах образцов поведения людей,
исторических
и литературных героев, защитников
Отечества в истории России и
современности.
Рассуждать о возможности и
необходимости бережного отношения к
природе и личной ответственности за это
каждого человека.
Осуществлять поиск необходимой
информации для выполнения заданий.
Составлять небольшой текстрассуждение на тему
«Образцы нравственного поведения в
культуре Отечества».
Использовать знания, полученные на
уроках
по литературному чтению и
окружающему миру, для осмысления
примеров нравственного поведения
людей в истории и культуре
Отечества.
Проверять себя и самостоятельно
оценивать свои достижения
http://experim
entopk.pravolimp
.ru/lessons
2
Объяснять значение праздников как одной
из форм исторической памяти народа,
общества,
их значение для укрепления единства
http://www.pr
oshkolu.ru/clu
b/opk/list/111112-70096/
Способствовать
формированию
умения
анализировать
народа, общества.Рассказывать о
российских праздниках
поступки людей с
позиции добра и
зла.
(государственные, народные,
религиозные, семейные), День
народного единства, День защитников
Отечества и др., о праздниках в своём
регионе, местности проживания.
Осуществлять поиск
необходимой информации для
выполнения заданий.
Использовать речевые средства,
навыки смыслового чтения учебных
текстов, участвовать в беседе.
Проверять себя и самостоятельно
оценивать свои
достижения
6
Семейные ценности. Этика
семейных отношений
1
Объяснять значение слов (терминов и
понятий) с опорой на учебный текст.
Раскрывать основное содержание
понимания семьи, отношений в семье на
основе взаимной любви и уважения,
любовь и забота родителей о детях;
любовь и забота детей о
нуждающихся в помощи родителях;
уважение старших.
Рассказывать о семейных традициях
народов России, приводить примеры.
Осуществлять поиск необходимой
информации для выполнения заданий.
Проверять себя и самостоятельно
оценивать свои
достижения
http://www.pr
oshkolu.ru/clu
b/opk/list/111112-70096/
Содействовать
пониманию того,
что
подвижничество –
составная часть
любого служения
(семейного
,профессиональног
о ,военного,
священнического).
7
8
9
Трудовая мораль.
Нравственные традиции
предпринимательства
Что значит быть нравственным
в наше время. Методы
нравственного
самосовершенствования
Этикет
3
Анализировать прочитанное с точки
зрения полученных ранее знаний.
Рассказывать о трудовой морали,
нравственных традициях трудовой
деятельности, предпринимательства в
России, приводить примеры.
Объяснять значение слов (терминов и
понятий) с опорой на учебный текст.
Высказывать суждения оценочного
характера о трудолюбии, честном труде,
об уважении
к труду, к трудящимся людям,
результатам труда (своего и других
людей).
Проверять себя и самостоятельно
оценивать свои
достижения
6
Выражать своими словами понятия
урока. Приводить примеры нравственных
поступков, оценивать поступки свои и
других людей.
Соотносить нравственные нормы с
анализом личного опыта поведения.
Составлять небольшой текстрассуждение на тему
«Образцы нравственного поведения
людей в современной жизни».
Проверять себя и самостоятельно
оценивать свои достижения
http://experim
entopk.pravolimp
.ru/lessons
2
Размышлять и рассуждать на темы
правил поведения в обществе.
Различать нравственные нормы и
http://experim
entopk.pravolimp
http://experim
entopk.pravolimp
.ru/lessons
Воспитыватьполож
ительные качества
на примере
положительных
героев из сказок и
известных людей
современности.
Способствовать
развитию
доброжелательност
и и эмоциональнонравственной
отзывчивости.
Воспитание
ответственности за
свои поступки на
правила этикета, приводить примеры.
Объяснять взаимосвязь этики и этикета,
целесообразность правил этикета.
Рассказывать о правилах этикета в
разных жизненных ситуациях, приводить
примеры, использовать народные
пословицы и поговорки. Обосновывать
необходимость соблюдения правил
этикета в разных ситуациях.
Осуществлять поиск необходимой
информации для выполнения заданий.
Применять навыки осознанного
построения речевых высказываний в
соответствии
с коммуникативными задачами.
Проверять себя и самостоятельно
оценивать свои достижения
10
Любовь и уважение к
Отечеству. Патриотизм
многонационального и
многоконфессионального
народа России
2
Размышлять и рассуждать на темы
правил поведения в обществе.
Различать нравственные нормы и
правила этикета, приводить примеры.
Объяснять взаимосвязь этики и этикета,
целесообразность правил этикета.
Рассказывать о правилах этикета в
разных жизненных ситуациях, приводить
примеры, использовать народные
пословицы и поговорки. Обосновывать
необходимость соблюдения правил
этикета в разных ситуациях.
Осуществлять поиск необходимой
информации для выполнения заданий.
Применять навыки осознанного
.ru/lessons
http://www.pr
oshkolu.ru/clu
b/opk/list/111112-70096/
основе
представлений о
нравственных
нормах.
Способствовать
формированию
чувства гордости за
свою Родину,
российский народ и
историю России.
Воспитание
бережного
отношения ко
всему живому, к
своим сверстникам.
Воспитание
доброжелательност
и и эмоционально-
построения речевых высказываний в
соответствии
с коммуникативными задачами.
Проверять себя и самостоятельно
оценивать свои достижения
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
34
нравственной
отзывчивости,
понимания и
сопереживания
чувствам
другихлюдей.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
Шемшурина А. И., Шемшурин А. А. Основы светской этики. Учебник.4
класс. Издательство «Просвещение» 2022
Кураев А. В. Основы православной культуры. Учебник.4 класс.
Издательство «Просвещение» 2021
Беглов А. Л., Саплина Е. В., Токарева Е. С . Основы мировых религиозных
культур. Учебник.4 класс. Издательство «Просвещение» 2022
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Виноградова Н.Ф. Основы религиозных культур и светской этики. 4
класс. Методическое пособие. Издательство Дрофа – Вентана, 2019
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
1. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов - http:// schoolcollection. edu .
2. Методическое обеспечение уроков по Основам православной культуры
для 4-5 классов – http://experiment-opk.pravolimp.ru/lessons3
3. Презентации к урокам по ОРКСЭ –
http://www.proshkolu.ru/club/opk/list/1-11112-70096/
4. Разработки уроков – Современный Учительский Портал
5. Методические разработки, презентации и конспекты уроков по модулю
«Светская этика» в начальной школе. (Социальная сеть работников
образования nsportal.ru).
