РП Комплексный анализ текста

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ «КОМПЛЕКСНЫЙ
АНАЛИЗ ТЕКСТА»
Рабочая программа элективного курса для 7—8 –х классов «Комплексный анализ текста» разработана с
использованием материалов Федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования (второго поколения), с учетом изучения русского языка по базовой программе общеобразовательных
учреждений « Русский язык 5-9 классы» /авт. М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Н. М. Шанский.- М.: Просвещение,
2008 г., а также по учебному пособию « Комплексный анализ текста. Рабочая тетрадь по русскому языку : 7 класс. 8
класс. 9 класс: ко всем действующим учебникам/Е.Н. Груздева, М. Ю. Никулина.-2-е изд., перераб. и доп..- М.:
Издательство « Экзамен», 2013г.
Данный элективный предмет является элементом раннего предпрофильного обучения. Особенностью программы
данного предмета является опора на языковое чутьё учащихся, целенаправленное формирование коммуникативной
компетенции, подготовка к ГИА в новой форме. Учащиеся отрабатывают умения и навыки грамотного письма и
грамотной речи и эффективно проверяют коммуникативную, лингвистическую и культуроведческую компетенции.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ «КОМПЛЕКСНЫЙ АНАЛИЗ
ТЕКСТА»
Цель программы: - создание условий для формирования и развития умений смыслового чтения обучающихся
основной школы.
Для достижения данной цели необходимо решить следующие задачи:
•
развивать навыки работы с содержащейся в тексте информацией в процессе чтения соответствующих
возрасту литературных, учебных, научно - познавательных текстов, инструкций посредством консолидации
возможностей всех без исключения учебных предметов;
•
способствовать участию обучающихся в образовательных событиях разного уровня, направ-ленных на
развитие смыслового чтения и работы с текстом;
•
обеспечить эффективное сочетание урочных и внеурочных форм организации образовательного процесса,
взаимодействия всех его участников.
Освоение данной программы дает возможность ученику быть способным к эффективному самостоятельному
проектированию собственного будущего, постановке и достижению профессиональных и жизненных целей,
оперативному, адекватному реагированию на возникающие жизненные ситуации, масштабному и вариативному
мышлению, способности брать на себя ответственность за решение возникающих проблем в сфере профессиональной

деятельности и собственной жизнедеятельности. А также адаптирует учащихся к новой форме государственной
итоговой аттестации, обеспечивает эмоциональное благополучие ученика.
Хорошо развитые умения смыслового чтения необходим, так как используются при выполнении самых разных
заданий: дети читают параграфы учебника, условия задач, инструкции и рецепты, алгоритмы действий во время
лабораторных и практических работ, подбирают материал для написания реферата и т.д. Поэтому любому учителю
очень важно обеспечить учащимся развитие основ читательской компетенции.
МЕСТО ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ «КОМПЛЕКСНЫЙ АНАЛИЗ ТЕКСТА» В
УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Учебным планом на изучение предмета «КОМПЛЕКСНЫЙ АНАЛИЗ ТЕКСТА» в 7 классе отводится 34 часа (1 час
в неделю), в 8 классе отводится 34 часа (1 час в неделю).
СОДЕРЖАНИЕ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА
7 класс (34ч.)
Раздел 1. Комплексное повторение.-2ч.
Анализ текста. Фонетика. Графика. Состав слова. Словообразование. Орфография. Лексика. Морфология. Синтаксис.
Пунктуация.Звуки. Морфемы. Способы образования слов. Части речи. Члены предложения.
Раздел 2. Текст как речевое произведение.-3ч.
Понятие текста, основные признаки текста. Диалог как текст. Виды диалога. Тема текста. Основная мысль текста.
Проблемы текста,пафос.
Раздел 3. Строение текста.- 3ч.
Композиция текста. Способы связи между предложениями в тексте. Средства связи между предложениями в тексте.
Раздел 4.Стиль текста.-5ч.
Стили речи. Публицистический стиль речи. Основные признаки публицистического стиля речи. Научный стиль речи.
Официально-деловой стиль речи. Разговорный стиль речи. Художественный стиль речи.
Раздел 5.Функционально-смысловые типы речи.-4ч.
Типы речи. Описание. Повествование. Рассуждение.
Раздел 6. Языковая компетенция учащихся-.2ч.
Определение различий между произношением и написанием слов, лексического значения, морфемного состава и
словообразовательных возможностей слов. Вычленение из текста словосочетаний и предложений с заданными
характеристиками.

Раздел 7. Средства выразительности в художественном и публицистическом тексте.-4ч.
Средства выразительности в художественном стиле. Средства выразительности в публицистическом стиле.
Стилистические возможности языковых средств. Лексические и грамматические средства выражения отношения,
оценки.
Раздел 8. Комплексный анализ текстов.-4ч.
Анализ прозаического текста. Целостный (многоаспектный) анализ лирического произведения. Сопоставительный
анализ стихотворений. Анализ драматического произведения.
Раздел 9. Основные виды переработки текста.-4ч.
Редактирование текста. Сокращение текста. План. Тезисы. Конспект. Тематический конспект.
Раздел.10 . Оценка текста.-3ч.
Аннотация. Оценка текста. Отзыв.
8 класс (34ч.)

Раздел 1. Комплексное повторение.-2ч.
Комплексное повторение. Анализ текста (Фонетика. Лексика. Словообразование. Морфология. Синтаксис.
Пунктуация.)
Раздел 2. Текст как речевое произведение.-5ч.
Текст как речевое произведение. Типы проблем в тексте. Типы информации в тексте. Ключевые слова текста. Способы
передачи чужой речи. Прямая и косвенная речь.
Раздел 3. Строение текста.- 3ч.
Строение текста. Название текста. Зачин (первое предложение). Микротема текста. Средства связи между
предложениями текста (лексические и грамматические).
Раздел 4.Стиль текста.-5ч.
Стили речи. Научный стиль. основные признаки научного стиля речи. Основные признаки публицистического стиля
речи. Жанры публицистического стиля речи. Официально-деловой стиль речи. Жанры официально-делового стиля речи.
Разговорный стиль речи. Средства эмоциональной выразительности в разговорном стиле. Общая характеристика
художественного стиля.
Раздел 5.Функционально-смысловые типы речи.-4ч.

Функционально-смысловые типы речи. Рассуждение в публицистическом стиле. Повествование в публицистическом
стиле. Рассуждение с описанием.
Раздел 6. Языковая компетенция учащихся-.6 ч.
Языковая компетенция. Основные понятия и основные единицы лексики и фразеологии. Основные понятия фонетики,
графики, орфоэпии. Основные понятия морфемики и словообразования. Основные понятия морфологии и орфографии.
Основные понятия синтаксиса и пунктуации.
Раздел 7. Средства выразительности в художественном и публицистическом тексте.-4ч.
Средства выразительности в художественном тексте: фонетические, лексические, грамматические, интонационные.
Средства выразительности в публицистическом стиле: фонетические, лексические, грамматические, интонационные.
Стилистические возможности языковых средств. Тропы, стилистические фигуры. Ритм (стиха и прозы), рифма,
интонация.
Раздел 8. Комплексный анализ текстов.-1ч.
Комплексный анализ прозаического и лирического произведения.
Раздел 9. Основные виды переработки текста.-2ч.
Основные виды переработки текста (редактирование, сокращение, план, тезисы, выписки). Конспект, тематический
конспект, реферат.
Раздел.10 . Оценка текста..-2ч. Оценка текста. Рецензия текста.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностными результатами освоения учениками 7-9 классов программы курса
«Комплексный анализ текста» являются:
1)
понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа;
определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств
личности; его значения в процессе получения школьного образования;
2)
осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за
него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому
самосовершенствованию;
3)
достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения
мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметными результатами освоения учениками 7-9 классов программы элективного предмета
«Комплексный анализ текста» являются:
1)
владение всеми видами речевой деятельности:
-адекватное понимание информации устного и письменного сообщения;
-владение разными видами чтения;
-адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров;
-способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компактдиски учебного назначения, ресурсы Интернета; свободно пользоваться словарями различных типов, справочной
литературой;
-овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему; умение вести самостоятельный
поиск информации, её анализ и отбор;
-умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических
особенностей и использованных языковых средств;
-способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной),
последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и
письменной форме;
-умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с разной степенью свёрнутости;
-умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учётом замысла, адресата и
ситуации общения;
-способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;
-владение различными видами монолога и диалога;
-соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических,
стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и
пунктуации в процессе письменного общения;
-способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета;
-способность оценивать свою речь с точки зрения её содержания, языкового оформления; умение находить
грамматические и речевые ошибки, недочёты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные
тексты;
-умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладами;
2)
применение приобретённых знаний, умений и навыковв повседневной жизни; способность использовать
родной языккак средство получения знаний по другим учебным предметам, применять полученные знания,

2)
3)
4)

6)
7)

умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка,
литературы и др.);
коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения,
совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах, обсуждениях; овладение национальнокультурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального
межличностного и межкультурного общения.
Предметными результатами освоения учениками 7-9 классов программы элективного предмета «
Комплексный анализ текста» являются:
представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского
народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи
языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества;
понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;
усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;
освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и её основные разделы; язык и речь, речевое общение,
речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь,
научный, публицистический, официально- деловой стили, язык художественной литературы; жанры
научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые
типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их
признаки и особенности употребления в речи;
овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными
нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими,
орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета; использование их в своей речевой
практике при создании устных и письменных высказываний;
опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление
языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;
проведение различных видов анализа слова (фонетического, морфемного, словообразовательного,
лексического, мор- фологического), синтаксического анализа словосочетания и предложения,
многоаспектного анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к
определённым функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления,
использования выразительных средств языка;
понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и
использование их в собственной речевой практике;

осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого
высказывания при анализе текстов художественной литературы.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
«КОМПЛЕКСНЫЙ АНАЛИЗ ТЕКСТА»
7 КЛАСС
9)

№
п/п
▪

▪
▪
▪
▪

▪
▪

Электронные (цифровые)
Количество часов
образовательные ресурсы
Наименование разделов и тем
Контрольные
Практические
Всего
программы
работы
работы
Установление доверительных отношений между учителем и его учениками, способствующих позитивному восприятию
учащимися требований и просьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их
познавательной
деятельности.
Побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими (учителями) и
сверстниками (школьниками), принципы учебной дисциплины и самоорганизации.
Привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений, организация их работы с получаемой на
уроке социально значимой информацией – инициирование ее обсуждения, высказывания учащимися своего мнения по ее поводу,
выработки своего к ней отношения.
Использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию детям примеров ответственного,
гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, задач
для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе.
Применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию
школьников; дидактического театра, где полученные на уроке знания обыгрываются в театральных постановках; дискуссий, которые
дают учащимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы или работы в парах, которые
учат школьников командной работе и взаимодействию с другими детьми.
Включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию детей к получению знаний, налаживанию
позитивных межличностных отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока.
Инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в рамках реализации ими индивидуальных и групповых
исследовательских проектов, что даст школьникам возможность приобрести навык самостоятельного решения теоретической
проблемы, навык генерирования и оформления собственных идей, навык уважительного отношения к чужим идеям, оформленным в
работах других исследователей, навык публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки
зрения.
Комплексное повторение
1
Библиотека ЦОК
(анализ текста, части речи,
https://m.edsoo.ru/7f419b78
члены предложения,
состав слова, фонетика,
орфография).
Комплексное повторение
1
Библиотека ЦОК
(фонетика, графика, состав
https://m.edsoo.ru/7f419b78
слова, орфография, части речи,
члены предложения, пунктуация)

3
4
5

6
7
8
9
10
11
12

13
14
15
16
17
18

Понятие текста, основные
признаки текста. Работа с
текстом 1.
Диалог как текст. Виды диалога.
Работа с текстом 2
Тема текста. Основная
мысль текста. Проблемы
текста, пафос. Работа с
текстом 3
Композиция текста. Работа с
текстом 4
Способы связи между
предложениями в тексте. Работа
с текстом 5
Средства связи между
предложениями в тексте.
Работа с текстом 6
Стили речи. Работа с текстом 7
Публицистический стиль речи.
Работа с текстом 8
Основные признаки
публицистического стиля речи.
Работа с текстом 9
Научный стиль речи.
Официально-деловой стиль речи.
Разговорный стиль речи. Работа
с текстом 10
Художественный стиль речи.
Работа с текстом 11
Типы речи. Описание Работа с
текстом 12
Анализ текста. Практическая
работа.
Повествование. Работа с текстом
13
Рассуждение. Работа с текстом 14

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f419b78

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f419b78

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f419b78

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f419b78

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f419b78

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f419b78

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f419b78

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f419b78

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f419b78

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f419b78

1
Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f419b78

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

1
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

Определение различий между
произношением и написанием
слов, лексического значения,
морфемного состава и
словообразовательных

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

21
22

24
25

27
28
29
30
31

возможностей слов. Работа с
текстом 15
Вычленение из текста
словосочетаний и предложений
с заданными характеристиками.
Работа с текстом 16
Средства выразительности в
художественном стиле. Работа с
текстом 17
Средства выразительности в
публицистическом стиле.
Работа с текстом 18
Стилистические
возможности языковых
средств. Работа с текстом
19
Лексические и
грамматические средства
выражения отношения,
оценки. Работа с текстом
20
Анализ прозаического текста.
Практическая работа
Целостный
(многоаспектный) анализ
лирического
произведения. Работа с
текстом 21
Сопоставительный анализ
стихотворений. Работа с
текстом 22
Анализ драматического
произведения. Практическая
работа.
Редактирование текста. Работа с
текстом 23
Сокращение текста. План. Работа
с текстом 24
Тезисы. Работа с текстом 25
Конспект. Тематический
конспект. Работа с текстом 26

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f419b78

Библиотека ЦОК

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f419b78

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f419b78

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f419b78

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

32
33

Аннотация. Оценка текста.
Отзыв.
Практикум–диагностика.
(Тестовая работа по
комплексному
применению умений
работать с
информацией и текстом)
Чему я научился? (Подведение
итогов, оформление портфолио)

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f419b78

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

8 КЛАСС
№
Электронные (цифровые)
Количество часов
п/п
образовательные ресурсы
Наименование разделов и тем
Контрольные
Практические
Всего
программы
работы
работы
▪ Установление доверительных отношений между учителем и его учениками, способствующих позитивному восприятию
учащимися требований и просьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их
познавательной
деятельности.
▪ Побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими (учителями) и
сверстниками (школьниками), принципы учебной дисциплины и самоорганизации.
▪ Привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений, организация их работы с получаемой на
уроке социально значимой информацией – инициирование ее обсуждения, высказывания учащимися своего мнения по ее поводу,
выработки своего к ней отношения.
▪ Использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию детям примеров ответственного,
гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, задач
для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе.
▪ Применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию
школьников; дидактического театра, где полученные на уроке знания обыгрываются в театральных постановках; дискуссий, которые
дают учащимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы или работы в парах, которые
учат школьников командной работе и взаимодействию с другими детьми.
▪ Включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию детей к получению знаний, налаживанию
позитивных межличностных отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока.
▪ Инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в рамках реализации ими индивидуальных и групповых
исследовательских проектов, что даст школьникам возможность приобрести навык самостоятельного решения теоретической
проблемы, навык генерирования и оформления собственных идей, навык уважительного отношения к чужим идеям, оформленным в
работах других исследователей, навык публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки
зрения.
Комплексное повторение. Анализ
1
Библиотека ЦОК
1
текста. Работа с текстом 1
https://m.edsoo.ru/7f419b78
Комплексное повторение.
1
Библиотека ЦОК
2
Анализ текста (Фонетика.
https://m.edsoo.ru/7f419b78

3
4
5
6
7
8
9
10

11
12

Лексика. Словообразование.
Морфология. Синтаксис.
Пунктуация). Работа с текстом 2
Текст как речевое произведение.
Типы проблем в тексте. Работа с
текстом 3
Типы информации в тексте.
Работа с текстом 4
Ключевые слова текста. Работа с
текстом 5
Способы передачи чужой речи.
Работа с текстом 6
Прямая и косвенная речь. Работа
с текстом 7
Строение текста. Название
текста. Зачин (первое
предложение). Работа с текстом 8
Микротема текста. Работа с
текстом 9
Средства связи между
предложениями текста
(лексические и грамматические).
Работа с текстом 10
Стили речи. Научный стиль речи.
Основные признаки научного
стиля речи. Работа с текстом 11
Основные признаки
публицистического стиля речи.
Жанры публицистического стиля
речи. Работа с
текстом 12
Официально-деловой стиль речи.
Жанры официально- делового
стиля. Работа с текстом 13
Разговорный стиль речи.
Средства эмоциональной
выразительности в разговорном
стиле. Работа с текстом 14
Общая характеристика
художественного стиля.
Анализ текста. Практическая

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f419b78

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f419b78

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f419b78

Библиотека ЦОК

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f419b78

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f419b78

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f419b78

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f419b78

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

1
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

18
19
20
21
22

23
24
25
26

работа
Функционально-смысловые типы
речи. Работа с
текстом 15
Рассуждение в
публицистическом стиле. Работа
с
текстом 16
Повествование в
публицистическом стиле. Работа
с текстом 17
Рассуждение с описанием.
Работа с текстом 18
Языковая компетенция. Работа с
текстом 19
Основные понятия и основные
единицы лексики и фразеологии.
Работа с текстом 20
Основные понятия фонетики,
графики, орфоэпии.
Работа с текстом 21
Основные понятия морфемики и
словообразования. Работа с
текстом 22
Основные понятия морфологии
и орфографии. Работа с текстом
23
Основные понятия синтаксиса и
пунктуации. Работа
с текстом 24
Средства выразительности в
художественном тексте:
фонетические,
лексические,
грамматические,
интонационные. Работа с
текстом 25
Практикум. Средства
выразительности в
публицистическом тексте:
фонетические, лексические,

1
Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f419b78

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f419b78

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f419b78

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f419b78

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f419b78

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f419b78

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f419b78

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f419b78

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f419b78

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

грамматические, интонационные.
Практическая работа

31
32
33

Стилистические возможности
языковых средств.
Тропы. Стилистические фигуры.
Ритм (стиха и прозы), рифма,
интонация. Работа с текстом
Комплексный анализ
прозаического и лирического
произведения. Практическая
работа
Основные виды переработки
текста (редактирование,
сокращение, план, тезисы,
выписки). Работа с
текстом
Конспект, тематический
конспект, реферат. Работа с
текстом
Оценка текста. Рецензия. Работа
с текстом
Практикум–диагностика.
(Тестовая работа по
комплексному
применению умений
работать с информацией и
текстом)
Чему я научился? (Подведение
итогов, оформление портфолио)

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f419b78

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f419b78

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ
УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
- Русский язык (в 2 частях), 5 класс/ Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и другие,
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
- Русский язык (в 2 частях), 6 класс/ Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и другие,
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
- Русский язык (в 2 частях), 7 класс/ Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и другие,
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
- Русский язык, 8 класс/ Бархударов С.Г., Крючков С.Е., Максимов Л.Ю. и другие, Акционерное

общество «Издательство «Просвещение»
- Русский язык, 9 класс/ Бархударов С.Г., Крючков С.Е., Максимов Л.Ю. и другие, Акционерное
общество «Издательство «Просвещение»
- МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
- Комплексный анализ текста. Рабочая тетрадь по русскому языку. 7 класс – Груздева Е.Н, Экзамен, 2018
- Комплексный анализ текста. Рабочая тетрадь 7 класс. Малюшкин А.Б., М.: ОО «ТЦ Сфера», 2018
- Комплексный анализ текста. Рабочая тетрадь 8 класс. Малюшкин А.Б., М.: ОО «ТЦ Сфера», 2018
- Комплексный анализ текста. Рабочая тетрадь по русскому языку. 8 класс – Никулина М.Ю., Экзамен, 2018
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
библиотека ЦОК https://resh.edu.ru/
http://www.edu.ru –Образовательный портал «Российской образование» http://www.ict.edu.ru –
специализированный портал