РП Проектная деятельность

Пояснительная записка

В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы общего образования Федерального государственного
образовательного стандарта обучение на занятиях основ проектной деятельности направлено на достижение учащимися личностных и
метапредметных результатов.
Основная цель курса - включение школьников в активную проектно-исследовательскую деятельность, расширение и углубление представлений
учащихся о способах и этапах ведения групповой проектной работы.
Программа «Путешествуем в мир слов: исследуем и познаём» разработана с учётом требований Федерального государственного образовательного
стандарта основного общего образования и соответствующей Федеральной основной образовательной программы.
Предлагаемая программа реализует принцип интеграции теоретической и практической составляющей внеурочной деятельности обучающихся, что
способствует её более успешному освоению.
Теоретический блок программы даёт представление о роли учёного- исследователя, знакомит с основными этапами проектной деятельности,
расширяет эрудиционный фон младших школьников. Практический блок ориентирует учеников на освоение основных этапов работы в рамках
проектно-исследовательской деятельности (под руководством учителя и самостоятельно).
Совершенствование коммуникативных навыков, проявленных в сотрудничестве:
Умение вести диалог, соотносить свои действия действиями партнёров по совместной деятельности; способность доброжелательно и с уважением
относиться к иному мнению; проявлять адекватные способы речевого поведения;
- обогащение эрудиционного фона и развитие любознательности младших школьников;
- развитие личности обучающихся и создание основ творческого потенциала.
Личностные результаты освоения программы «Проектная деятельность» отражают:
 воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа
России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного
наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических,
демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед
Родиной;
 формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности
обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей
индивидуальной траектории
образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учѐтом устойчивых познавательных интересов, а также
на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;
 формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики,
учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
 формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре,
языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности
и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нѐм взаимопонимания;

 освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в
группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в
школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных
компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических
особенностей;

 развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на
основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного
поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

 формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со
сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе
образовательной, общественно полезной, учебно- исследовательской, творческой и других
видов деятельности;

Метапредметные результаты освоения программы «Проектная деятельность» отражают:
 умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать
для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и
интересы своей познавательной деятельности;
 умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе
альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения
учебных и познавательных задач;
 умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять
контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять
способы
действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в
соответствии с изменяющейся ситуацией;
 умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные
возможности еѐ решения;
 владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления
осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
 умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,
классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации,
устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение,
умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
 умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы
для решения учебных и познавательных задач;
 смысловое чтение;
 умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с
учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее
решение и
разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать,
аргументировать и отстаивать своё мнение;

 умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей
коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и
регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической
контекстной речью;
 формирование и развитие компетентности в области использования
информационно- коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции);
 формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в
познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной
ориентации.
Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов
деятельности
Содержание курса
5 класс (35 часов, 1 час в неделю) Модуль 1: От проблемы к цели (7 ч).
С чего начинать проект-постановка проблемы. Проблема, объект исследования. Способы
познания мира. Наблюдения, эксперимент, опыт. Умение составлять вопросы (вопрос,
ответ). Гипотеза, прогнозирование (гипотеза, вопрос, ответ).
Модуль 2: Работа с каталогами (3 ч).
Источник информации. Работа с книгой, со справочной литературой, с электронным
изданием.
Модуль 3: Этапы работы в рамках исследовательской деятельности (10 ч).
Выбор темы исследования. Цели и задачи исследования. Методы исследования.
Мыслительные операции. Практика. Анкетирование. Эксперимент. Сбор материала для
исследования. Анализ и синтез. Суждения, умозаключения, выводы. Обобщение
полученных данных.
Модуль 4: Практический блок (15 ч).
Планирование работы над проектами. Обучение анкетированию, социальному опросу,
интервьюированию. Анкета, социальный опрос, интервью. Работа в библиотеке с
каталогами. Отбор и составление списка литературы по теме исследования. Экскурсия в
библиотеку. Выбор необходимой литературы по теме проекта. Работа в компьютерном
классе. Оформление презентации. Работа в группах. Оформление работ, рецензирование.
Защита проектов.
6 класс (35 часов, 1 час в неделю) Модуль 1: От проблемы к цели (3 ч).
Постановка проблемы. Постановка цели. Планирование.
Модуль 2: Наблюдение и эксперимент(9 ч).
Наблюдение и эксперимент, их отличия и разновидности. Статистическое и
динамическое наблюдение. Краткосрочный и длительный эксперимент. Выбор способа
сбора данных.
Модуль 3: Сам себе эксперт(7 ч).
Понятия эталона, критерии оценки, оценка продукта проектной деятельности, самооценка.
Модуль 4: Как работать вместе (5 ч).
Понятие команды, правила командного поведения, роли участников группового
взаимодействия. Основные причины возникновения конфликта и способы продуктивного
выхода из него.
Модуль 5: Основы риторики и публичного выступления(11 ч).
Стратегия успешного выступления, отличие устной речи от письменной речи.
Использование ресурсных возможностей. Нормы речи при публичном выступлении.

7 класс (35 часов, 1 час в неделю)
Модуль 1: Введение. (6 ч).
Образование как ценность. Научная деятельность. План работы. Роль науки в развитии
общества. Особенности научного познания. Реферат как научная работа. Структура
учебного реферата. Этапы работы. Критерии оценки. Тема, цель, задачи реферата,
актуальность темы. Проблема, предмет и объект.
Модуль 2: Работа с каталогами (3 ч).
Способы получения и переработки информации. Виды источников информации.
Использование каталогов и поисковых программ. Рецензия, отзыв.
Модуль 3: От проблемы к цели и планированию деятельности (6 ч).
Проект. Особенности и структура проекта. Критерии оценки. Этапы проекта. Виды
проектов. Осознание мотива деятельности, значимости предстоящей проектной работы.
Модуль 4: Как работать в команде (9 ч).
Включение в проектную деятельность в группе или индивидуально. Составление плана
работы. Сбор материалов, информации. Поиск литературы. Выбор формы реализации
проекта. Самооценка своей деятельности. Оформление проекта в выбранной форме.
Защита проекта в индивидуальной или коллективной форме; включение в дискуссию;
отстаивание своей позиции. Формы продуктов проектной деятельности и презентация
проекта.
Модуль 5: Этапы работы в рамках исследовательской деятельности (6 ч).
Исследовательская работа. Структура. Этапы исследовательской работы. Работа над
введением научного исследования: выбор темы, обоснование ее актуальности. Методы
исследования. Результаты опытно-экспериментальной работы: таблицы, графики,
диаграммы, рисунки, иллюстрации; анализ, выводы, заключение. Отзыв. Рецензия.
Модуль 6: Выступление (5 ч).
Публичное выступление. Как знаменитые люди готовились к выступлениям. Публичное
выступление на трибуне и личность. Главные предпосылки успеха публичного
выступления. Защита проекта.
8 класс (35 часов, 1 час в неделю)
Модуль 1: От проблемы к цели и планированию деятельности (6 ч).
Введение в учебный курс. Выявление признаков ситуации. Желаемая и реальная ситуация.
Признаки желаемой ситуации. Планирование деятельности. Ресурсы.
Модуль 2: Работа с каталогами (4 ч).
Каталог. Составление каталогов. Поиск информации. Карточный и электронный каталог.
Модуль 3: Работа со справочной литературой (2 ч).
Виды справочной литературы. Информационные лакуны.
Модуль 4: Способы первичной обработки информации (8 ч).
Чтение текста с маркированием. Практическая работа «Чтение текста с маркированием».
Организация информации с помощью денотатного графа. Работа с терминами и
понятиями. Коллаж. Способы первичной обработки информации. Введение проекта.
Модуль 5: Как работать вместе (4 ч).
Что такое команда? Кто со мной?! «За» и «против». Сам себе эксперт.
Модуль 6: Выступление (5 ч).
Планирование публичного выступления. Отбор примеров для выступления.
Систематизация информационного материала. Как можно завершать выступление.
Взаимодействие с аудиторией.
Модуль 7: Ведение дискуссии ( 6 ч).
Дискуссия – как основной вид коммуникации. Активное слушание. Вопросы.
Аргументация. Коммуникативная игра. Защита проекта.

9 класс (35 часа, 1 час в неделю)
Модуль 1: Методы сбора данных: анкетный опрос и интервью (12 часов).
Тема 1. Общая характеристика опросных методов (2 ч).
Общая характеристика опросных методов. Опрос как процесс организованного общения.
Роль и значение мотивации к участию в опросе. Проблема качества информации,
получаемой с помощью опросных методов.
Тема 2. Вопрос как элементарный технический инструмент опроса (2ч).
Вопрос как элементарный технический инструмент опроса. Функции Логические
требования к конструкции вопросов. Классификация видов вопросов.
Тема 3. Анкетный опрос как метод сбора первичной информации (4ч).
Анкетный опрос как метод сбора первичной информации. Отбор респондентов.
Композиция и язык анкеты. Фазы опроса как процесса. Границы применения разных
видов анкетного опроса.
Тема 4. Специфические особенности интервью как опросного метода (4ч).
Специфические особенности интервью. Классификация видов интервью, возможности их
применения. Эффект интервьюера и способы его смягчения. Обстановка проведения
интервью. Специальные приемы в процедурах ведения интервью.
Модуль 2: Основы риторики. Публичное выступление (12 часов).
Тема 1. Что такое быть оратором (2ч).
Ораторское искусство. Великие ораторы древности. Что такое быть хорошим оратором?
Критерии хорошей речи. Риторика как искусство хорошей речи
Тема 2. Подготовка текста (2ч).
Разработка темы на уровне идей и плана речи. Метод Ломоносова. «Дерево идей». План и
цель выступления. Обязательные части публичного выступления. Нормы этикета.
Тема 3. ЧТО и КАК мы говорим (3ч).
Вербальные и невербальные формы передачи информации. Элементы вербальной
коммуникации, влияющие на восприятие речи (темп, тембр голоса, громкость, четкость и
т.д.). Элементы невербальной коммуникации (выражение лица, жесты, поза, параметры
голоса, зрительный контакт, внешность, личное пространство). Сочетание вербальной и
невербальной информации, некоторые правила этикета выступающего. Нормы речи при
публичном выступлении.
Тема 4. «Украшения» для речи (2ч).
Риторические приемы, позволяющие сделать речь более удобной для восприятия
(анафора, период, повтор, риторический вопрос, сравнение, др. тропы). Целесообразность
использования риторических приемов. Мера красоты и доступности в речи (логическое и
эстетическое начала публичного выступления). Некоторые методы привлечения внимания
аудитории.
Тема 5. Работа с вопросами (2 ч).
Для чего мы спрашиваем? Виды вопросов в зависимости от их цели и формы. Виды
ответов по форме. Речевые формулы задания вопроса. Связь цели и формы вопроса.
Поведение выступающего при вопросах. Форма вопроса и форма ответа.
Тема 6. Групповое выступление (1ч).
Особенности группового выступления. Композиция и распределение ролей. Эффективное
взаимодействие участников выступления (тренинг).
Модуль 3: Регулирование конфликтов (11 часов).
Осознание участниками общения ситуации возникновения конфликта. Познание себя.
Исследование своих ценностей и убеждений, их формирование и соотношение с
конфликтом. Автопортрет. Позитивные суждения о себе. Общение. Эффективные методы
общения. Формы вербального и невербального общения. Барьеры общения. Стереотипы.
Корни и последствия конфликтов. Потребности, убеждения, ценности участников
конфликта. Пятиступенчатая стратегия регулирования конфликта. Модель «победить
приоритетность своих потребностей». Моральные дилеммы. Соотношение прав и

обязанностей.
Учебная программа является продолжение изученного в 5-6 классе курса внеурочной
деятельности «Проектная мастерская».

Тематическое планирование
5

класс
Количество часов

№ п/п

Наименование разделов и тем программы
Способы познания мира.

Наблюдения, эксперимент, опыт.

С чего начинать проект-постановка проблемы.

Проблема исследования

Объект исследования.

Основные видя
деятельности
обучающихся

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Ознакомление с
основными
способами
познания:
наблюдение,
эксперимент,
анализ.
Обсуждение в
классе.
Проведение
простых
наблюдений и
опытов под
руководством
учителя.
Фиксация
результатов.
Обсуждение
примеров
проблемных
ситуаций.
Формулирование
собственных
проблем.
Анализ
проблемных
вопросов, выбор
актуальной темы.
Работа в парах.
Определение
объекта
исследования по

https://resh.edu.ru/
https://educont.ru/profile

Учет программы
воспитания

Формирование
познавательного
интереса, развитие
любознательности
https://resh.edu.ru/
https://educont.ru/profile

Развитие
ответственного
отношения к познанию
мира
https://resh.edu.ru/
https://educont.ru/profile

Формирование умения
видеть проблему и
желание её решить
https://resh.edu.ru/
https://educont.ru/profile

https://resh.edu.ru/
https://educont.ru/profile

Развитие критического
мышления
Формирование умения
классифицировать и
выделять главное

10.

11.

12.

Гипотеза, прогнозирование

Источник информации

Работа с книгой, со справочной литературой

Работа с электронным изданием

Выбор темы исследования.

Цели и задачи исследования.

Методы исследования.

заданной
проблеме.
Формулирование
гипотез к
поставленной
проблеме.
Прогнозирование
результатов.
Определение
источников
информации:
книги, интернет,
СМИ.
Классификация.
Поиск
информации в
энциклопедиях,
словарях,
справочниках.
Работа с
электронными
библиотеками,
базами данных.
Индивидуальный
и групповой
подбор темы
проекта.
Обсуждение.
Постановка цели
и
формулирование
задач к
выбранной теме.
Знакомство с
методами:
наблюдение,
опрос,
эксперимент.

https://resh.edu.ru/
https://educont.ru/profile

Развитие логического
мышления и
воображения
https://resh.edu.ru/
https://educont.ru/profile

Формирование
информационной
культуры
https://resh.edu.ru/
https://educont.ru/profile

Развитие навыков
самостоятельной
работы
https://resh.edu.ru/
https://educont.ru/profile

Развитие ИКТкомпетенций

https://resh.edu.ru/
https://educont.ru/profile

Развитие
инициативности и
самостоятельности
https://resh.edu.ru/
https://educont.ru/profile

Формирование умения
планировать
деятельность

https://resh.edu.ru/
https://educont.ru/profile

Развитие
аналитических
навыков

13.

14.

15.

Сбор материала для исследования.

Практика. Анкетирование. Эксперимент.

Анализ и синтез.

16. Обобщение полученных данных

17.

18.

19.

20.

Планирование работы над проектами

Обучение

интервьюированию.

Анкета, социальный опрос, интервью.

Выбор метода для
проекта.
Практическое
https://resh.edu.ru/
выполнение сбора https://educont.ru/profile
информации
(анкетирование,
интервью).
https://resh.edu.ru/
Проведение
анкетирования в https://educont.ru/profile
классе, простого
эксперимента.
Обработка
https://resh.edu.ru/
собранных
https://educont.ru/profile
данных,
выделение
главного,
обобщение.
Подведение
https://resh.edu.ru/
итогов,
https://educont.ru/profile
формулирование
выводов.
https://resh.edu.ru/
Составление
https://educont.ru/profile
плана проекта
(пошаговое
планирование).
https://resh.edu.ru/
Составление
простой анкеты, https://educont.ru/profile
тренировка
проведения
опроса.
Моделирование https://resh.edu.ru/
https://educont.ru/profile
интервью,
разработка
вопросов.
https://resh.edu.ru/
Сравнение
https://educont.ru/profile
методов сбора
информации,
выбор
оптимального.

Развитие
коммуникативных
навыков
Формирование
навыков социальной
активности

Развитие логического
мышления
Формирование умения
делать выводы
Формирование умения
делать выводы
Формирование
организационных
навыков
Развитие
коммуникативной
компетентности

Развитие уважительного
общения

21.

Работа в библиотеке с каталогами.

Отбор и составление списка литературы по теме
22. исследования.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

Экскурсия в библиотеку.

Работа в компьютерном классе.

Оформление презентации

Оформление работ, рецензирование.

Защита проектов.

Защита проектов

https://resh.edu.ru/
Практическая
https://educont.ru/profile
работа с
библиотечными
каталогами.
https://resh.edu.ru/
Подбор
источников по https://educont.ru/profile
теме, оформление
списка.
https://resh.edu.ru/
Посещение
https://educont.ru/profile
библиотеки,
работа с
фондами.
https://resh.edu.ru/
Освоение
базовых навыков https://educont.ru/profile
работы с ПК для
проектной
деятельности.
https://resh.edu.ru/
Создание
слайдов, подбор https://educont.ru/profile
иллюстраций,
текстов.
https://resh.edu.ru/
Оформление
https://educont.ru/profile
проекта,
взаимное
рецензирование в
парах.
https://resh.edu.ru/
Подготовка и
защита проектов https://educont.ru/profile
перед классом,
ответы на
вопросы.
https://resh.edu.ru/
Подготовка и
защита проектов https://educont.ru/profile
перед классом,
ответы на
вопросы.

Формирование
этического сознания
Развитие культуры
труда и уважения к
знаниям
Формирование
аккуратности и
ответственности

Расширение
культурного кругозора
Развитие цифровой
грамотности

Развитие творческих
способностей
Формирование
уважения к чужому
труду
Развитие уверенности в
себе, публичных
выступлений,
гражданской
идентичности

29.

30.

31.

32.

33.

34.

Защита проектов

Итого за курс:

Подготовка и
защита проектов
перед классом,
ответы на
вопросы.
Подготовка и
защита проектов
перед классом,
ответы на
вопросы.
Подготовка и
защита проектов
перед классом,
ответы на
вопросы.
Подготовка и
защита проектов
перед классом,
ответы на
вопросы.
Подготовка и
защита проектов
перед классом,
ответы на
вопросы.
Подготовка и
защита проектов
перед классом,
ответы на
вопросы.

https://resh.edu.ru/
https://educont.ru/profile

Развитие уверенности в
себе, публичных
выступлений,
гражданской
идентичности
Развитие уверенности в
себе, публичных
выступлений,
гражданской
идентичности
Развитие уверенности в
себе, публичных
выступлений,
гражданской
идентичности
Развитие уверенности в
себе, публичных
выступлений,
гражданской
идентичности
Развитие уверенности в
себе, публичных
выступлений,
гражданской
идентичности
Развитие уверенности в
себе, публичных
выступлений,
гражданской
идентичности

6 класс
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем программы

Основные

Электронные

Учит программы

виды
деятельности
обучающихся
1.

Постановка проблемы.

Постановка цели.

Планирование.

Наблюдение и эксперимент, их отличия и разновидности.

Статистическое и динамическое наблюдение.

Формулирова
ние
проблемы,
цели,
составление
плана
проекта.
Формулирова
ние
проблемы,
цели,
составление
плана
проекта.
Формулирова
ние
проблемы,
цели,
составление
плана
проекта.
Проведение
наблюдений,
краткосрочны
х
эксперименто
в.
Проведение
наблюдений,
краткосрочны
х
эксперименто

(цифровые)
воспитания
образовательные
ресурсы
https://resh.edu.ru/
Формирование
https://educont.ru/profile ответственности и

целеустремлённости

https://resh.edu.ru/
Формирование
https://educont.ru/profile ответственности и

целеустремлённости

https://resh.edu.ru/
Формирование
https://educont.ru/profile ответственности и

целеустремлённости

https://resh.edu.ru/
Развитие научного
https://educont.ru/profile мышления

в.
6.

10.

11.

Краткосрочный и длительный эксперимент.

Выбор способа сбора данных

Сбор данных

Понятия эталона,

Критерии оценки

Оценка продукта проектной деятельности, самооценка

Проведение
наблюдений,
краткосрочны
х
эксперименто
в.
Проведение
наблюдений,
краткосрочны
х
эксперименто
в.
Сравнение
методов,
выбор
оптимального
для своей
темы.
Разработка
критериев
оценки
проекта,
самооценка
своей работы.
Разработка
критериев
оценки
проекта,
самооценка
своей работы.
Разработка
критериев

https://resh.edu.ru/
Развитие научного
https://educont.ru/profile мышления

https://resh.edu.ru/
Развитие
https://educont.ru/profile аналитических

способностей

https://resh.edu.ru/
Формирование
https://educont.ru/profile рефлексии и

самосознания

https://resh.edu.ru/
Формирование
https://educont.ru/profile рефлексии и

самосознания

https://resh.edu.ru/
Формирование
https://educont.ru/profile рефлексии и

самосознания

Понятие команды, правила командного поведения роли
12. участников группового взаимодействия

Понятие команды, правила командного поведения роли
13. участников группового взаимодействия

14.

15.

16.

Основные

продуктивного выхода из него.

Стратегия успешного выступления

оценки
проекта,
самооценка
своей работы.
https://resh.edu.ru/
Работа в
https://educont.ru/profile
группах,
распределени
е ролей,
моделировани
е командной
работы.
https://resh.edu.ru/
Работа в
https://educont.ru/profile
группах,
распределени
е ролей,
моделировани
е командной
работы.
https://resh.edu.ru/
Анализ
конфликтных https://educont.ru/profile
ситуаций,
поиск путей
разрешения.
https://resh.edu.ru/
Анализ
конфликтных https://educont.ru/profile
ситуаций,
поиск путей
разрешения.
https://resh.edu.ru/
Подготовка
https://educont.ru/profile
речи,
тренировка
выступлений,
анализ устной
речи.

Формирование
толерантности,
сотрудничества

Формирование
культуры общения и
эмоционального
интеллекта
Формирование
культуры общения и
эмоционального
интеллекта

Развитие уверенности,
риторических навыков

17.

18.

19.

20.

21.

22.

Отличие устной речи от письменной речи

Использование ресурсных возможностей

Нормы речи при публичном выступлении.

Оформление работ. Рецензирование

Защита проекта

Постановка проблемы.

https://resh.edu.ru/
Подготовка
https://educont.ru/profile
речи,
тренировка
выступлений,
анализ устной
речи.
https://resh.edu.ru/
Подготовка
https://educont.ru/profile
речи,
тренировка
выступлений,
анализ устной
речи.
https://resh.edu.ru/
Подготовка
https://educont.ru/profile
речи,
тренировка
выступлений,
анализ устной
речи.
Оформление https://resh.edu.ru/
https://educont.ru/profile
проекта,
взаимное
рецензировани
е.
Презентация https://resh.edu.ru/
https://educont.ru/profile
проекта,
ответы на
вопросы.
Повторение https://resh.edu.ru/
ключевых тем, https://educont.ru/profile
защита
проектов,
работа в
группах.

Развитие уверенности,
риторических навыков

Уважение к чужому
мнению и труду
Развитие гражданской
позиции и
ответственности
Формирование
устойчивых ценностей,
трудолюбия,
коллективизма

23.

24.

25.

26.

27.

28.

Постановка цели.

Планирование.

Наблюдение и эксперимент, их отличия и разновидности.

Статистическое и динамическое наблюдение.

Краткосрочный и длительный эксперимент.

Выбор способа сбора данных

Повторение https://resh.edu.ru/
ключевых тем, https://educont.ru/profile
защита
проектов,
работа в
группах.
Повторение https://resh.edu.ru/
ключевых тем, https://educont.ru/profile
защита
проектов,
работа в
группах.
Повторение https://resh.edu.ru/
ключевых тем, https://educont.ru/profile
защита
проектов,
работа в
группах.
Повторение https://resh.edu.ru/
ключевых тем, https://educont.ru/profile
защита
проектов,
работа в
группах.
Повторение https://resh.edu.ru/
ключевых тем, https://educont.ru/profile
защита
проектов,
работа в
группах.
Повторение https://resh.edu.ru/
ключевых тем, https://educont.ru/profile
защита
проектов,

Формирование
устойчивых ценностей,
трудолюбия,
коллективизма

29.

30.

31.

32.

Сбор данных

Понятия эталона

Критерии оценки

Оценка продукта проектной деятельности, самооценка

33. Понятие команды, правила командного поведения роли

34.

Оценка продукта проектной деятельности, самооценка

работа в
группах.
Повторение https://resh.edu.ru/
ключевых тем, https://educont.ru/profile
защита
проектов,
работа в
группах.
Повторение https://resh.edu.ru/
ключевых тем, https://educont.ru/profile
защита
проектов,
работа в
группах.
Повторение https://resh.edu.ru/
ключевых тем, https://educont.ru/profile
защита
проектов,
работа в
группах.
Повторение https://resh.edu.ru/
ключевых тем, https://educont.ru/profile
защита
проектов,
работа в
группах.
Повторение https://resh.edu.ru/
ключевых тем, https://educont.ru/profile
защита
проектов,
работа в
группах.
Повторение https://resh.edu.ru/
ключевых тем, https://educont.ru/profile

Формирование
устойчивых ценностей,
трудолюбия,
коллективизма

Формирование
устойчивых ценностей,

защита
проектов,
работа в
группах.
Итого за курс:

трудолюбия,
коллективизма

7 класс
№ п/п

Наименование разделов и тем программы

Роль науки в развитии общества.

План работы. Научная деятельность

Особенности научного познания.

Реферат как научная работа.

Структура учебного реферата.

Этапы работы. Критерии оценки.

Количество
часов

Основные виды
деятельности
обучающихся

Изучение структуры
реферата, выбор
темы, обоснование
актуальности.
Изучение структуры
реферата, выбор
темы, обоснование
актуальности.
Изучение структуры
реферата, выбор
темы, обоснование
актуальности.
Изучение структуры
реферата, выбор
темы, обоснование
актуальности.
Изучение структуры
реферата, выбор
темы, обоснование
актуальности.
Изучение структуры
реферата, выбор
темы, обоснование
актуальности.

Электронные
Учеты программы
(цифровые)
воспитания
образовательные
ресурсы
https://resh.edu.ru/
https://educont.ru/profile Формирование

научного
мировоззрения

https://resh.edu.ru/
https://educont.ru/profile Формирование

научного
мировоззрения
https://resh.edu.ru/
https://educont.ru/profile Формирование

научного
мировоззрения

https://resh.edu.ru/
https://educont.ru/profile Формирование

научного
мировоззрения
https://resh.edu.ru/
https://educont.ru/profile Формирование

научного
мировоззрения

Способы получения и переработки информации.

Виды источников информации

Рецензия, отзыв

Особенности и структура проекта.

Критерии оценки.

Этапы проекта.

13. Виды проектов.

10.

11.

12.

14.

15.

16.

17.

18.

Включение индивидуально.

Составление плана

Сбор материалов, информации

Выбор формы реализации проекта.

Поиск информации,
анализ источников,
написание отзыва.
Поиск информации,
анализ источников,
написание отзыва.
Поиск информации,
анализ источников,
написание отзыва.
Сравнение видов
проектов, выбор
направления.
Сравнение видов
проектов, выбор
направления.
Сравнение видов
проектов, выбор
направления.
Сравнение видов
проектов, выбор
направления.
Групповая работа,
сбор информации,
оформление проекта.
Групповая работа,
сбор информации,
оформление проекта.
Групповая работа,
сбор информации,
оформление проекта.
Групповая работа,
сбор информации,
оформление проекта.
Групповая работа,
сбор информации,
оформление проекта.

https://resh.edu.ru/
Развитие
https://educont.ru/profile критического
https://resh.edu.ru/
https://educont.ru/profile
https://resh.edu.ru/
https://educont.ru/profile
https://resh.edu.ru/
https://educont.ru/profile
https://resh.edu.ru/
https://educont.ru/profile
https://resh.edu.ru/
https://educont.ru/profile

мышления
Развитие
критического
мышления
Развитие
критического
мышления
Развитие
инициативности и
выбора траектории
Развитие
инициативности и
выбора траектории
Развитие
инициативности и
выбора траектории

https://resh.edu.ru/
Развитие
https://educont.ru/profile инициативности и

выбора траектории

https://resh.edu.ru/
Формирование
https://educont.ru/profile командного духа,

ответственности
https://resh.edu.ru/
Формирование
https://educont.ru/profile командного духа,

ответственности

19.

20.

21.

22.

23.

Оформление проекта в выбранной форме.

Формы проекта.

Исследовательская работа. Структура.

Этапы исследовательской работы.

Работа над введением научного исследования: выбор
24. темы,

25.

26.

27.

28.

обоснование ее актуальности.

Методы исследования.

Результаты опытно-экспериментальной работы

Отзыв. Рецензия.

Групповая работа,
сбор информации,
оформление проекта.
Групповая работа,
сбор информации,
оформление проекта.
Групповая работа,
сбор информации,
оформление проекта.
Проведение миниисследования, анализ
данных, оформление
результатов.
Проведение миниисследования, анализ
данных, оформление
результатов.
Проведение миниисследования, анализ
данных, оформление
результатов.
Проведение миниисследования, анализ
данных, оформление
результатов.
Проведение миниисследования, анализ
данных, оформление
результатов.
Проведение миниисследования, анализ
данных, оформление
результатов.
Проведение миниисследования, анализ
данных, оформление
результатов.

https://resh.edu.ru/
Формирование
https://educont.ru/profile командного духа,

ответственности
https://resh.edu.ru/
Формирование
https://educont.ru/profile командного духа,

ответственности
https://resh.edu.ru/
https://educont.ru/profile Развитие

исследовательских
навыков
https://resh.edu.ru/
https://educont.ru/profile Развитие

исследовательских
навыков

29.

30.

31.

32.

33.

34.

Как знаменитые люди готовились к выступлениям.

Публичное выступление на трибуне и личность.

Главные предпосылки успеха публичного выступления.

Защита проекта.

Роль науки в развитии общества.

План работы. Научная деятельность

Итого за курс:

Подготовка и защита
проекта, отработка
речи.
Подготовка и защита
проекта, отработка
речи.
Подготовка и защита
проекта, отработка
речи.
Подготовка и защита
проекта, отработка
речи.
Обобщение
изученного,
рефлексия.
Обобщение
изученного,
рефлексия.

https://resh.edu.ru/
Развитие ораторских
https://educont.ru/profile способностей,

уверенности
https://resh.edu.ru/
Развитие ораторских
https://educont.ru/profile способностей,

уверенности
https://resh.edu.ru/
Формирование
https://educont.ru/profile целостного

мировоззрения
https://resh.edu.ru/
Формирование
https://educont.ru/profile целостного

мировоззрения

8 класс
№ п/п

Наименование разделов и тем программы

Ораторское искусство.

Критерии хорошей речи.

Великие ораторы древности.

Количество
часов

Основные виды
деятельности
обучающихся

Разработка речи,
тренировка
выступлений, анализ
невербалики.
Разработка речи,
тренировка
выступлений, анализ
невербалики.
Разработка речи,
тренировка
выступлений, анализ
невербалики.

Электронные
Учет программы
(цифровые)
воспитания
образовательные
ресурсы
https://resh.edu.ru/
https://educont.ru/profile Развитие

коммуникативной
культуры
https://resh.edu.ru/
https://educont.ru/profile Развитие

коммуникативной
культуры

Риторика как искусство хорошей речи

Разработка темы на уровне идей и плана речи.

Метод Ломоносова. «Дерево идей».

Вербальные и невербальные формы передачи
информации.

Нормы речи при публичном выступлении.

Риторические приемы

10. Некоторые методы привлечения внимания аудитории.

11. Виды вопросов в зависимости от их цели и формы

12. Поведение выступающего при вопросах.

13. Особенности группового выступления.

Разработка речи,
https://resh.edu.ru/
https://educont.ru/profile
тренировка
выступлений, анализ
невербалики.
Разработка речи,
https://resh.edu.ru/
https://educont.ru/profile
тренировка
выступлений, анализ
невербалики.
Разработка речи,
https://resh.edu.ru/
https://educont.ru/profile
тренировка
выступлений, анализ
невербалики.
Разработка речи,
https://resh.edu.ru/
тренировка
https://educont.ru/profile
выступлений, анализ
невербалики.
Разработка речи,
https://resh.edu.ru/
https://educont.ru/profile
тренировка
выступлений, анализ
невербалики.
Разработка речи,
https://resh.edu.ru/
https://educont.ru/profile
тренировка
выступлений, анализ
невербалики.
Разработка речи,
https://resh.edu.ru/
https://educont.ru/profile
тренировка
выступлений, анализ
невербалики.
Разработка речи,
https://resh.edu.ru/
https://educont.ru/profile
тренировка
выступлений, анализ
невербалики.
Разработка речи,
https://resh.edu.ru/
https://educont.ru/profile
тренировка
выступлений, анализ
невербалики.
https://resh.edu.ru/
Подготовка
https://educont.ru/profile
группового

Развитие
коммуникативной
культуры
Развитие
коммуникативной
культуры
Развитие
коммуникативной
культуры
Развитие
коммуникативной
культуры
Развитие
коммуникативной
культуры
Развитие
коммуникативной
культуры
Развитие
коммуникативной
культуры
Развитие
коммуникативной
культуры
Развитие
коммуникативной
культуры
Формирование
командной

14. Распределение ролей в группе

15. Осознание

16. конфликта

17. Познание себя.

18.

Исследование своих ценностей и убеждений, их
формирование и

19. соотношение с конфликтом

20. Автопортрет. Позитивные суждения о себе.

выступления,
распределение
функций.
Подготовка
группового
выступления,
распределение
функций.
Анализ конфликтов,
моделирование
ситуаций,
автопортрет,
рефлексия.
Анализ конфликтов,
моделирование
ситуаций,
автопортрет,
рефлексия.
Анализ конфликтов,
моделирование
ситуаций,
автопортрет,
рефлексия.
Анализ конфликтов,
моделирование
ситуаций,
автопортрет,
рефлексия.
Анализ конфликтов,
моделирование
ситуаций,
автопортрет,
рефлексия.
Анализ конфликтов,
моделирование
ситуаций,
автопортрет,
рефлексия.

ответственности

https://resh.edu.ru/
https://educont.ru/profile

Формирование
командной
ответственности
https://resh.edu.ru/
https://educont.ru/profile

Формирование
моральных ценностей,
толерантности
https://resh.edu.ru/
https://educont.ru/profile

Формирование
моральных ценностей,
толерантности

21. Общение. Эффективные методы общения.

22. Формы вербального и невербального общения.

23. Барьеры общения. Стереотипы.

24. Корни и последствия конфликтов.

25. Моральные дилеммы.

26. Соотношение прав и обязанностей.

27. Ораторское искусство.

28. Критерии хорошей речи.

29. Великие ораторы древности.

Анализ конфликтов,
моделирование
ситуаций,
автопортрет,
рефлексия.
Анализ конфликтов,
моделирование
ситуаций,
автопортрет,
рефлексия.
Анализ конфликтов,
моделирование
ситуаций,
автопортрет,
рефлексия.
Анализ конфликтов,
моделирование
ситуаций,
автопортрет,
рефлексия.
Анализ конфликтов,
моделирование
ситуаций,
автопортрет,
рефлексия.
Анализ конфликтов,
моделирование
ситуаций,
автопортрет,
рефлексия.
Подготовка и защита
проектов, публичные
выступления.
Подготовка и защита
проектов, публичные
выступления.
Подготовка и защита
проектов, публичные

https://resh.edu.ru/
https://educont.ru/profile

Формирование
моральных ценностей,
толерантности
https://resh.edu.ru/
https://educont.ru/profile

Формирование
моральных ценностей,
толерантности
https://resh.edu.ru/
Развитие гражданской
https://educont.ru/profile идентичности,
патриотизма
https://resh.edu.ru/
Развитие гражданской
https://educont.ru/profile идентичности,
патриотизма
https://resh.edu.ru/
Развитие гражданской
https://educont.ru/profile идентичности,

выступления.
30. Риторика как искусство хорошей речи
31. Разработка темы на уровне идей и плана речи.

32. Метод Ломоносова. «Дерево идей».

33.

Вербальные и невербальные формы передачи
информации.

34. Нормы речи при публичном выступлении.

Итого за курс:

Подготовка и защита
проектов, публичные
выступления.
Подготовка и защита
проектов, публичные
выступления.

патриотизма
https://resh.edu.ru/
Развитие гражданской
https://educont.ru/profile идентичности,

патриотизма
Развитие
гражданской
проектов, публичные
идентичности,
выступления.
патриотизма
https://resh.edu.ru/
Развитие
Подготовка и защита https://educont.ru/profile гражданской
проектов, публичные
идентичности,
выступления.
патриотизма
https://resh.edu.ru/
Развитие
Подготовка и защита https://educont.ru/profile гражданской
проектов, публичные
идентичности,
выступления.
патриотизма
https://resh.edu.ru/
Подготовка и защита https://educont.ru/profile

9 класс
№ п/п

Наименование разделов и тем программы

Исследование и проектирование

Количество
часов

Основные виды
деятельности
обучающихся

Обобщение знаний о
проектной и
исследовательской
деятельности.
Обобщение знаний о
проектной и
исследовательской
деятельности.

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Учет воспитательной
программы

Формирование
готовности к
самообразованию
https://resh.edu.ru/
https://educont.ru/profile Формирование

готовности к
самообразованию

9.
10.
11.

12.

13.

14.

15.

Проблемный вопрос

Источники информации

Тема работы

Объект и предмет

Цель работы

Задачи работы

https://resh.edu.ru/
Формулирование
https://educont.ru/profile
актуального
проблемного вопроса.
https://resh.edu.ru/
Формулирование
https://educont.ru/profile
актуального
проблемного вопроса.
https://resh.edu.ru/
Поиск и анализ
https://educont.ru/profile
источников, оценка
достоверности.
https://resh.edu.ru/
Поиск и анализ
https://educont.ru/profile
источников, оценка
достоверности.
https://resh.edu.ru/
Поиск и анализ
https://educont.ru/profile
источников, оценка
достоверности.
https://resh.edu.ru/
Поиск и анализ
https://educont.ru/profile
источников, оценка
достоверности.
https://resh.edu.ru/
Формулирование
темы, её обоснование. https://educont.ru/profile
https://resh.edu.ru/
Формулирование
темы, её обоснование. https://educont.ru/profile
Определение объекта https://resh.edu.ru/
https://educont.ru/profile
и предмета
исследования.
Определение объекта https://resh.edu.ru/
https://educont.ru/profile
и предмета
исследования.
Постановка цели, её https://resh.edu.ru/
https://educont.ru/profile
соотнесение с
проблемой.
Постановка цели, её https://resh.edu.ru/
https://educont.ru/profile
соотнесение с
проблемой.
https://resh.edu.ru/
Формулирование
https://educont.ru/profile
задач,
соответствующих

Развитие
критического
мышления
Развитие
критического
мышления
Формирование
информационной
компетентности
Формирование
информационной
компетентности
Формирование
информационной
компетентности
Формирование
информационной
компетентности
Развитие
инициативности
Развитие
инициативности
Развитие
аналитических
способностей
Развитие
аналитических
способностей
Формирование
целеустремлённости
Формирование
целеустремлённости
Развитие
планирования

цели.
16.

17.
18.
19.
20.
21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

Задачи работы

Гипотеза работы

Методы исследования и проектирования

Планирование

Корректировка плана

Результаты и их обработка

Анализ результатов

Формулирование
задач,
соответствующих
цели.
Разработка гипотезы,
её обоснование.
Разработка гипотезы,
её обоснование.
Выбор и обоснование
методов.
Выбор и обоснование
методов.
Составление
детального плана, его
корректировка.
Составление
детального плана, его
корректировка.
Составление
детального плана, его
корректировка.
Составление
детального плана, его
корректировка.
Сбор и первичная
обработка данных.
Сбор и первичная
обработка данных.
Интерпретация
данных, выявление
закономерностей.
Интерпретация
данных, выявление

https://resh.edu.ru/
https://educont.ru/profile

Развитие
планирования
Развитие логического
мышления
Развитие логического
мышления
Формирование
научного подхода
Формирование
научного подхода

https://resh.edu.ru/
https://educont.ru/profile
https://resh.edu.ru/
https://educont.ru/profile
https://resh.edu.ru/
https://educont.ru/profile
https://resh.edu.ru/
https://educont.ru/profile
https://resh.edu.ru/
https://educont.ru/profile Развитие гибкости

мышления
https://resh.edu.ru/
https://educont.ru/profile Развитие гибкости

мышления
https://resh.edu.ru/
Развитие
https://educont.ru/profile аналитических

навыков
https://resh.edu.ru/
Развитие
https://educont.ru/profile аналитических

навыков
https://resh.edu.ru/
https://educont.ru/profile Формирование

научной культуры
https://resh.edu.ru/
Формирование
https://educont.ru/profile научной культуры

закономерностей.
Подготовка отчета

30. Подготовка отчета

29.

31.

32.

33.

Инфографика

Выступление

Оформление отчёта,
структурирование
материала.
Оформление отчёта,
структурирование
материала.
Создание
визуализаций данных
(графики,
диаграммы).
Создание
визуализаций данных
(графики,
диаграммы).

https://resh.edu.ru/
Развитие
https://educont.ru/profile ответственности и

аккуратности
https://resh.edu.ru/
Развитие
https://educont.ru/profile ответственности и

аккуратности
https://resh.edu.ru/
https://educont.ru/profile

Развитие творческих
и цифровых навыков
https://resh.edu.ru/
https://educont.ru/profile

https://resh.edu.ru/
https://educont.ru/profile

Подготовка и защита
итогового проекта.
34.

Выступление

https://resh.edu.ru/
https://educont.ru/profile

Подготовка и защита
итогового проекта.
Итого за курс:

Развитие творческих
и цифровых навыков
Формирование
гражданской
позиции,
уверенности в себе
Формирование
гражданской
позиции,
уверенности в себе